一段幼儿园老师殴打学生的视频,连日来在网上被疯狂传播。经调查,这个“暴力门”事件发生在幼儿园中,这样就令很多宝宝上了幼儿园的家长十分担心,孩子一天在幼儿园都干些什么?

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《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

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家园合作是促进孩子健康和谐发展的一个重要手段和途径。那么,在家园合作中,家长应该做什么呢?

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与家长随时保持沟通是做好家长工作的重要方面。其实，现在很多家长都很关注教育，他们所接受的教育理念可能会更新。幼儿的成长离不开幼儿园和家长。

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幼儿园对孩子有比较规范的常规要求,比如一日生活常规、作息制度:包括吃、喝、便、睡等;活动的常规:有游戏活动、教学活动、户外活动。

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具有良好的信息素养是信息社会合格人才必须具备的素质。它不仅是指信息的获取、检索、表达、交流等技能，而且包括学习的态度和方法以及将已获得信息用于问题的解决并进行创造性的思维的综合能力。

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和谐的工作氛围能极大地调动我们工作积极性和主动性,同样和谐的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性,有利于幼儿的个性的社会化发展。

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孩子的成长离不开家庭,幼儿园的工作更离不开家长的支持与合作。那么,教师如何有效地做好家长工作?我认为在不同年龄班,应采取不同的方法,小班的家长工作尤为重要,遵循走近家长。

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上学是孩子人生的一件大事。最重要的变化是人生使命的变化：幼儿园的任务是玩，学校的任务是学习。

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幼儿的成长离不开幼儿园和家长。家园的相互配合对孩子的成长来说是非常重要的，但在实际情况中，幼儿园的老师和家长们经常会产生沟通上的问题，老师会埋怨家长不配合，

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园后会遭遇各种各样的问题：不适应幼儿园严格的作息时间而被老师当做“捣蛋鬼”揪来批评；孩子带去幼儿园的球和小自行车屡被其他孩子抢用；孩子好不容易被选上文艺汇演的舞台，

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幼儿不但喜欢模仿家长的举动，在幼儿园里，幼儿还特别喜欢模仿老师的言行，幼儿对老师的崇拜心理使他们对老师的各种行为表现都认真地模仿和学习。

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家园共育是促进实施婴幼儿个性化的发展基础。促进儿童发展，离不开“微环境”，微环境质量的高低往往在很大程度上决定着儿童的发展方向、速度和水平。

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渗透在教育教学中。我们要求教师在制订主题目标时，要仔细分析教材，领会其内涵，不仅要有知识技能、习惯养成方面的目标，还要努力挖掘其心理培养目标，

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不能将家长工作目的仅仅看成是教育家长,与家长沟通、组织家长参与教育、提高家长育儿水平是幼儿教师必备的技能《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，

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良好的教育应该是社会、学校与家庭教育密切配合，这样才能促使幼儿在原有水平上的提高。但父母不是天然的“教师”，他们没有受过专门的训练。因此如何加强教师自身的指导能力，

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《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

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家长是老师密切的合作伙伴，家园共育，教师与家长必须建立平等合作的伙伴关系，经过一段时间的努力，我们的家园共育工作开展得有声有色！

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为了适应民主开放的现代社会，各级教育管理部门提高了园务公开的力度，纷纷把家长的评价纳入考评体系：幼儿园争先进位，家长的意见可以一票否决；教师的评优考核，

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家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说，教师与家长本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。

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孩子从妈妈体内呱呱落地就成为了社会的一份子.家庭给了他最初的生活环境，随着年龄的变化，孩子从家庭走入我们的小社会来到幼儿园，

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倾听是人类接触世界、表达自身的第一步；是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一；是幼儿感知和理解语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。

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随着全球高科技和信息化时代的到来，幼教工作者和幼儿家长都强烈地意识到教育面临着不可避免地挑战，我们必须审时度势，更新观念，与时俱进。

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本文以家园共育为主轴，对家长资源、沟通渠道、共育活动等主要版块的实践经验进行阐述，希望能给各姐妹园在同类教育内容的探索中提供一些切实有效的操作依据。

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