促进幼儿健康成长 家园共育必不可少

在幼儿教育越来越强调生态化教育的今天，幼儿园应将家园合作视为重要工作之一，注重家庭教育，使家庭教育与幼儿园有机结合起来，努力提高家教质量，让每个家庭牢牢抓住学前期这个关键时期，科学育儿，使孩子受到良好一致的教育，推进幼儿素质的全面提高。

《幼儿教育纲要》明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力”。因此，幼儿教育中家园合作是必然的，家长参与幼儿园教育也是必然的，幼儿的成长需要家庭和幼儿园的同步协调，形成教育合力才能真正担负起育人的任务。

在多年幼教工作中体会到，家庭教育在整个教育体系中尚属薄弱环节，造成这种现状主要有两方面的因素，一方面从主观上，独生子增多，家庭结构基本是四个三个或两个大人围着一个孩子转，这样造成了爷爷、奶奶对孩子的传统教育方式与父母对孩子的新要求互相矛盾，相互冲突，老人的过分溺爱与父母的正确对待相互矛盾，造成孩子的两面性，父母对子女的期待不一样，采取的教育方式不一样，造成家庭教育中的互相抵制，一部分家长“望子成龙”心切，认为字写得多题算得多越聪明，重传授知识而忽视发展幼儿的智力、能力，把知识等同于智力、能力，进而又把智力等同于成绩，因而成之为难的成功的家教，另一方面，从客观上存在着许多家长都是各行各业的骨干，时常也是心有余而力不足。随着社会不利因素不良作风的影响，在幼儿发展关键时期已经起着潜移默化的影响作用，经常在幼儿园看到、听到孩子说“我长大了只要挣好多好多钱就幸福”、“我长大了要象妈妈一样化装、染指甲”，孩子玩积木时用积木当麻将玩，有的家长还教“别人打你，你也打他”，或教孩子“不跟那小东西玩”，在幼小的心灵中，不是树立崇高的远大理想、抱负、团结、尊重别人的优良品质和良好的学习习惯，而给幼儿造成了教育障碍。

教育家陈鹤琴先生曾说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作才能得到充分的功效”，家园合作是幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的互相了解，相互配合，相互支持。幼儿园和家庭教育也是两个不同的概念，相互间是不能替代的，幼儿园的教育是教师懂得幼儿身心发展的特点和规律，掌握了科学的育儿方法，是对幼儿有目的、有计划的教育，而作为幼儿最先接触的家庭教育，由于家长与孩子间特有的亲情关系，使这种教育既有强烈的感染性、长期性，教育内容更加复杂丰富，它对幼儿发展所起的作用，是其它任何因素所不可比拟的，如何提高家教质量，使家长重视家庭教育，促进家园合作，我认为：

1、教师、家长都应该提高对幼儿教育的认识，树立大教育观，认识到幼儿教育不等于幼儿园教育，不能把教育工作的对象局限在幼儿身上，应该扩展到家长以及其他社会成员。

2、教师要有强烈的责任感，明确在家园合作承担的任务，树立为家长服务的意识，尊重家长，取得家长的信任。教师还要努力提升自己，掌握家庭教育知识，培养和发展自身进行家庭教育指导的能力。

3、幼儿园应主动与家庭合作，家园双方都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动了解、互相配合、互相支持，但是在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，经常利用家长来园接送幼儿时间，利用家园联系册，教育活动开放日，幼儿活动成果粘与汇报会、便条或电话联系家长及家长园地，向家长介绍幼儿在园的学习、生活情况，出现问题及时商讨解决办法，同时教师向家长提出要求，使家庭教育与幼儿园教育一致，还要不断提醒家长尽量避免不利因素的影响，如有的孩子可塑性大，平时一贯比较好动，突然一天一连打几个小朋友，出现反常现象，这样教师和家长取得联系，对幼儿进行一致耐心说服教育，就可以制止不良习惯的形成，有的孩子经常和小朋友闹别扭，家长、教师经常过问他，共同对他教育，孩子就会逐步克服缺点，变成和小朋友团结友爱，从而统一的教育力量也就不难形成了。

4、请家长要自觉学习育儿知识，提高家教质量，家庭是孩子的第一所学校，家教是学校教育的重要环节，孩子天真、好奇、好问，家长要把握住对孩子启发诱导，要自觉学习教育孩子的知识，掌握规律，不断提高家教水平，主动开展家庭教育，家长除了和教师经常联系，接受教师的指导外，还应参加幼儿园的活动，参与幼儿园的全过程，让家长都具有“我也是孩子的一个重要教育者”的意识，把家庭教育与幼儿园教育视为己任，经常性地想自己的子女了解所在班开展的教育活动，对这些活动，表现出应有的兴趣，并给予必要的支持、建议、设想，另外请家长经常阅读一些有关家庭资料、杂志，结合自己的孩子的实际进行教育，家长与家长之间把家庭教育应搞得如亲朋聊天一样知心，经常咨询家教知识，对症下药，并且不断总结经验，收效不难不显著了。

5、让家长给孩子创造一个良好的家庭环境。从动态环境看，孩子除了在幼儿园的生活，大部分时间生活在家里，家长除了要求孩子，自己应以身作则，给孩子树立一个良好的模范形象，孩子的模仿性强，家长的一言一行、一举一动、待人接物及生活、学习习惯，孩子都有意无意的不断模仿着，并在孩子自己的生活中表现出来，在建设布置家庭时，除了投其大人所好，应给孩子留下一块小天地，要让孩子能充分地活动，愉快地成长。

6、让家长尊重孩子，关心孩子。由于受传统的家长制教育的影响，在个别家庭中存在着：我是老子，你是儿子，老子说什么，不管对与否，当晚辈的都得听，有的家长整天只顾自己打扮、玩乐，不准孩子随便行动等等，作为家庭的一员，孩子随着年龄的增长，思维、观点逐渐形成，有时孩子出现问题，家长要多从孩子的角度考虑，分析前因后果，正面启发诱导，说服教育，肯定长处，指出存在的问题，孩子容易接受，在家庭活动中家长要处处考虑到孩子的位置，尊重孩子的意见、兴趣和自尊心，不能轻视、压制，更不能侮辱体罚，在家庭中团结融洽，互相关心、民主商量，根据孩子的特点，家长让孩子在日常生活、游戏、散步、参观、旅行等活动中，更多地接触大自然、社会，与人交往，从而让孩子获得更多的机会锻炼。

因此，在幼儿教育越来越强调生态化教育的今天，幼儿园应将家园合作视为重要工作之一，注重家庭教育，使家庭教育与幼儿园有机结合起来，努力提高家教质量，让每个家庭牢牢抓住学前期这个关键时期，科学育儿，使孩子受到良好一致的教育，推进幼儿素质的全面提高。