语言是一种人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统，而言语是人们的语言实践，是人们用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程，

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学前教育课程和教材的改革始终是一个不断探索，逐步完善的过程。在一期课改基础上启动的二期课改，体现了时代的召唤。同时，也确保了学前教育课程发展的连续性、发展性和开创性，

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新学期前，我有幸参加了为期4天的上海市学前教育课程专题培训。通过对《纲要》和《指南》的进一步学习，使我感受到这两部法规文件内容折射出的新的教育理念，

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作为新课程实施的具体操作者，面对新课程赋予我们的更宽泛更具有弹性的选择空间。我陷入了深深的思考，选择权到底怎么用？如何把握对课程内容的选择、实施与合理安排呢？

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儿童的个性是逐步发展和形成起来的。影响个性形成的主要因素有三个：一是生物学因素，包括遗传、先天素质和气质、体貌特征和成熟速率，

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随着教育改革的不断深入，我们广大家长也自然地成为了幼儿园的教育资源之一。为了更好地利用和发挥来自于家长的教育资源，我们幼儿园历年来一直将编印家园小报作为一个切入口去尝试和努力，

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实施幼教领域的素质教育，需要有一支素质优良的师资队伍，而教师素质的提高，要害在园长。园长对现代教育思想观念的理解与看法，往往决定着整个幼儿园办园的方向和行为。

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在理论上系统地学习，学习心理健康教育的概念、特点、原则、途径和方法等，把握幼儿心理健康教育的规律。增强了从事心理健康教育的自觉性，而且提高了所需知识和能力。

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随着我国社会经济文化的发展，对早期教育提出了新的要求。尤其是0－6岁早期教育的启动。3岁前儿童教育便成为人们研究和关心的热点。我园的“托幼一体化”方案便是在这样一个社会背景下提出的。

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两年前，幼儿园的现任园长与两名助理招聘来到该园，组成了新的领导班子。当时，摆在大家面前的是，如何继续和发扬市级重点课题《幼儿园“三浴”锻炼有效研究》的棘手问题。

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在“知识爆炸”的今天，我们必须大力推进素质教育，提高孩子各方面的能力与素质。使他们不仅能应一时之需，而且将终身收益。但我们知道，作为教育者，想要给孩子一杯水，自己就必须先有一桶水。

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我们把工作日程作了妥善安排，集体上班的时间，我们就尽可能多地深入保教第一线，和幼儿、教职工多接触，上午进班，中午盖章，下午安排各类学习、会议、和教职工谈心。

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对教师的教育教学情况进行评析与指导，提高教师的教育能力，这是校长职责工作。为此，校长自己就要成为教育行家，提高自己的教育教学能力。校长如何提高自己的教育能力呢？

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幼儿园之间的竞争也日益激烈。幼儿园到底在竞争什么？如何适应社会与家长的需要，求得可持续发展，一直为我们所关注。幼儿园是一个非凡的消费市场，幼儿是非凡的消费者，

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作为实施素质教育的起始阶段的学前教育，也必须在治理体制、运行机制等方面进行创新，形成0-6岁学前教育治理一体化格局，逐步实现依法治理，使之结构合理，投资高效，

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培养“完整儿童”已成为现代幼儿教育的新观念，这一观念决定了目标的确立和依此目标而进行的行为方式，我们的环境规划就是基于从这个目标出发，

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为了激发幼儿读书的兴趣，开拓幼儿视野,培养幼儿早期阅读的良好习惯，我园开展了有奖借阅活动，赢得了广大家长的好评。

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一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出，往往这些都是注重早期语言教育的结果，而幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，

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对儿童而言，通过阅读，能扩充儿童的知识经验、改变儿童的看法、升华儿童的思想情感、迁移儿童的学习方法和生活技能。而且使儿童扩大书面词汇量、掌握丰富的文学语言的表达方式，

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应当培养学前儿童学习外语的兴趣，并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验，在此基础上初步发展口头表达能力，

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孩子学说外语，最好是通过日常生活，在与人交往中学习，学习内容应当是日常生活中经常接触到的，既便于学习和理解，又便于记忆和掌握。单词和句子可以同时教，学会了一些单同后，

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几乎所有的孩子都爱听故事，故事中生动具体的形象、引人入胜的情节，都能吸引幼儿的注意，引起幼儿的兴趣，打动幼儿的情感，还可以随机进行引导，充分发挥孩子们的想象力，

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语言是人类表达思想进行交际的工具。教师和学生运用语言符号系统进行的交往，叫语言交往，它是儿童适应生活、适应未来发展的一种需要。幼儿随着年龄的增长、理解和运用语言的能力会不断提高，

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这几年来，儿童阅读的问题受到了世界范围内教育理论工作者和实践工作者的共同重视。面对这个日新月异、多元价值并存的时代，人们越来越清楚地看到阅读是一个人必须具备的能力。

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幼儿的健康成长，不是靠说教，更多的是靠熏陶。因此，在整个幼儿期，幼儿文学对于幼儿心灵潜移默化的影响，对他们智能的开发与启迪，具有重要的作用。

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