妈咪们尤其是新妈咪常常因为搞不清宝宝究竟有些什么需求而在小宝宝面前显得惊慌失措或者束手无策。过去我们一直认为宝宝什么都不懂，但最新的研究表明，

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作为父母，你是不是经常被宝宝有趣的表情和动作逗得哈哈大笑？其实你也许已经错过了读懂他们心思的机会，这时候的宝宝可能正在用肢体和表情费力地向你表达自己头脑中的某个奇思妙想呢！

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口齿不清是在儿童言语发育的过程中形成的一种发育迟缓，经过及时纠正是可以克服的。6岁的凡凡看上去活泼可爱，聪明灵巧，但令她妈妈十分烦恼的是他口齿不清楚，

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儿童语言发展有其自身的阶段性，因此幼儿学习语言也有自身的规律。一般的孩子都是经历从单词句(用一个字或词表达多种意思)、到多词句(用两个以上词表达意思)，

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家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式。父母良好的行为可以让孩子健康快乐的成长，愚蠢的行为往往只是绊脚石。

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语速最直接的意思就是说话时的速度、快慢，其是最能反映心理状态的一种因素。父母如果想要了解孩子的心理状态，就可以从他们说话的语速有没有变化中看出来。

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婴儿期是指儿童从出生到1岁的时期。胎儿刚出生后主要依靠皮层下中枢来实现非条件反射来保证他的内部器官和外部条件的最初适应，

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对孩子在语言习得过程中出现的错误过于较劲。事实上，孩子在学说话和认读汉字过程中，出现一些不准确的发音和认错字的现象是非常正常的，父母可以及时纠正，但不要过于较劲。

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自卑是一种性格缺陷，而一个人的自卑性格的形成往往源于儿童时代。无疑，自卑对儿童的心理健康将产生负面影响，更对一个人的身心两方面的正常成长起消极作用。

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母爱的温暖是首要的因素，如护理、哺乳时母亲的微笑面孔、爱抚动作、亲切的语言，不仅为婴儿提供物质营养同时又培育了心理健康。除母爱外，家庭人员、托儿所保育员等，

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语言是人类特有的心理活动，也是孩子适应人类社会的重要 工具，而且语言的发展与思维的发展是相互促进的。 怎样提高孩子的语言水平呢？

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4—5岁是幼儿语言发展的关键期，也是孩子学习语言的旺盛期。如果错失良机，就会阻碍孩子语言的表达与发展。以我多年的观察发现，有些孩子到了大班之后，

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学习需要有良好的语境，可促使幼儿听、说、想的欲望，使其乐于说、敢于做，发自内心的去表达，为心理环境的创设提供前提基础，活动应给予每个孩子说话的机会，

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孩子有些口吃时，不要急忙叫孩子重讲，也不要过分地要孩子讲慢些。因为这样做会使孩子在讲话时经常意识到这一点而紧张起来，反而口吃加剧。

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事实证明，只要我们转变教育观念，从整体角度来探索语言教育的方法和途径，注重一日活动中的语言教育，挖掘潜力，适当指导，幼儿的语言能力就会得到较为迅速的发展。

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前一段时间，我来到青少年活动中心剧院旁边的赏真斋聆听关于儿童教育与心理健康的讲座。主讲的是苏州的教育专家戈柔老师。之所以能够参加这次家庭教育讲座活动，

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教师可以经常利用幼儿园的生活活动进行随机教育，设立生活角，开展系鞋带、扣纽扣、穿脱衣服等活动，使幼儿在共同合作中锻炼能力，体验集体的温暖。

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幼儿园在全面推进幼儿素质教育的同时，注重教育科学研究工作，坚持走以科研促发展的道路。 幼儿园的各项工作在教育科学研究的带动和影响下向前迈了一个新台阶。

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健康心理是人在成长和发展中所必须具备的素质，我们在培养智能型人才的同时绝不能忽视幼儿健康心理的培养。如：在游戏中培养幼儿的自信心、良好的道德品质、人际交往能力、良好的性格等，

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纲要的“总则”指出：“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源。幼儿通过与环境的相互作用生成并开展活动。

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成年人的身体语言与儿童的身体语言是有区别的，首先是因为成年人把身体当作工具用是经过了充分的训练，而儿童还根本没有。成年人会使用这种身体的语言，

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对出生前儿童的身体语言我们还知之甚少。人们对此进行了各种推测，有的很有道理，有的却没有什么根据。除此之外也还有一些研究和实验的结论。

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我们对于母亲和孩子的交往、他们第一次皮肤的接触、孩子在母亲怀里感受到的温暖等已经谈论得很多了，对此也有很多描述。在此我还要强调一些重要之处，

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这儿还要重申一下的是，随着儿童的发展，身体语言的表达不断地扩大。不管儿童还只能是躺着的，还是能坐起来、爬或站立和走路，身体语言都具有重要的作用。

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如果由于父母的严格禁止使他们发现的热情受到限制，那将会发生什么？当他正奔向挂在墙上的一幅画时，耳边响起：别动！当他伸手想拿把刀，

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