教育减负减什么 坚持教育改革创新

前一段时间，小学、幼儿园的孩子三点半之后如何托管，曾经引起社会关注。这个话题再次进入全国“两会”会场说明，这确实是很多年轻父母的痛点。如果，我们搞教育减负，实际效果却是刘吉臻委员讲的，“学校减了负，家长增了负，孩子没减负”，恐怕也有违教育改革的初衷。

众所周知，很多小学、幼儿园下午3点半就放学了，家长们还没下班就得去接孩子。一些年轻的父母一到下午三四点就坐不住了，因为满脑子想的都是接孩子放学这件事。一些幸运的家庭，有老人帮忙接送孩子，年轻父母的压力就会小很多。然而，多数家庭只能靠夫妻二人自己接孩子放学，一方面是工作的压力，一方面是孩子年幼，必须有人接送，一些家长无奈将孩子送到接送站，接送站里的开销无形中又增加了家长们的生活压力。学校轻松了，社会赚钱了，但是苦了的是家长们。

关于学生“减负”可谓是老生常谈的问题了。减负，顾名思义，即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。看着孩子们沉重的书包、堆山满垛的作业，不免让我们对孩子的身心健康充满焦虑。陶行知曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教育的目的不单单是学习书本上的知识，更主要的是增强孩子们的主观能动性、增强其在社会上生存的本领。

然而，教育减负并不意味着“减掉”学校的部分责任。关于三点半放学的学生接管问题，笔者认为，这需要寻得学校、家长和社会的有利平衡点。一方面，减轻家长们的压力；另一方面，又在孩子素质教育上再增加一点力量。之所以三点半放学，是为了减轻学生们的负担，为学生们的身心健康着想。试想，如果再增加一节动手动脑、娱乐身心的课程，这对孩子的身心健康岂不是起到更好地帮助作用。学校应负责任的多担起素质教育的担子，家长们则应付出合理的支出从而减轻自己的压力，政府则应力所能及地为学校开绿灯，通过监管和扶持，将学校打造成素质教育的摇篮，既能实现学校公共资源的充分利用，又能让孩子和家长收获满满的幸福感。

不管是曾经热播的《小别离》，还是《虎妈猫爸》，这些都是中国家长望子成龙、望女成凤的真实写照。不管是幼升小还是小升初，这似乎不仅仅是孩子们的战斗，而是家长们的战场。这一切的一切，都呼唤着教育的改革、呼唤着教育理念的转变。而关键的一点，还是我们国家教育的顶层设计。顶层设计直接影响着千家万户。在社会发展的历史长廊里，国家的顶层设计必将趋于完善，素质教育必然不是问题。

（原标题：“教育减负”别违背素质教育初衷）