性格是人表现在对现真的稳固的态度以及与之相适应的惯常的行为方式中的个性心理特征，那么，它是怎样形成的呢？是与生俱来，地生就有的，还是后地在环境、教育的影响上逐渐形成的？
儿童是祖国的花朵，父母的心头肉。现在，孩子健康平安是家长的基本要求，而且，随着社会的发展，家长们更重视孩子心理是否健康发展。但是有部分家长对孩子心理有没有障碍，自己也不是很清楚，也不知道心理障碍会表现在哪些方面。
根据社会学习理论来看，孩子很容易模仿大人的行为，尤其是处于3～4岁的可塑期阶段，孩子看到什么就学什么，无形之中认同大人的处理模式。当孩子看到父母以某些特定方式处理问题，倘若自己的生活之中，遭遇冲突或不如意，也会以相同手法来面对。
小班孩子刚入园的时间不常，我就发现了这样一个问题：家长见到孩子以后几乎都是抱着离开幼儿园的。为了让孩子能更好地适应幼儿园的集体生活，能逐步意识到自己长大了，作为幼儿教师的我给家长朋友提几点建议。
如何利用晚间的时间培养幼儿的任务意识？于是我引导孩子：“晚上我们可以做哪些对我们学习有帮助的事情呢？”孩子们的发言让我感到欣慰：“可以看书，练习讲故事”。“可以帮妈妈做事。”“可以练习绘画和识字。
所谓“天下父母心”，作为爸妈，总是希望能够将最好的给孩子，不让孩子输在起跑线上，在教育问题上也不例外，大家都纷纷创造各种机会，让自己的孩子参与更多的课程，希望孩子能够早日成才。
好不容易盼着宝宝适应幼儿园的新生活了，妈妈们的烦恼又来啦：天呐，宝宝太把老师的话当圣旨了，不论小老师提什么要求，宝宝都会当100%的“执行偏执狂”。当老师和家长意见不一致时，怎么办呢？
对于刚刚上幼儿园的孩子来说，哭是非常正常的表现，孩子哭闹最集中的时间，是早晨进园时。这时，家长要做的只有一件事：放下孩子，和他说再见，然后快速离开。如果家长跟着哭，或迟迟不走，只能延长孩子哭闹的时间。
什么是教育？德国物理学家劳厄认为“教育无非是一切已学过的东西都遗忘所剩的东西。”什么是素质？这个“所剩的东西”、即人通过学习内化的东西与先天素质的结合，形成一个人比较稳定的、基本的、内在的身心特征，即是“素质”。素，素日，平素之意；质，本性、本质之解。“素质”并不什么，也不深奥，“素质”就是一个人平素日积月累的“常识”、“习惯”、“思维方式和行为方式”。
“我家的宝宝很任性?有的时候他如果要做什么事情?或者想吃什么东西?假如你没有答应的话?他就一直哭,哭到目的达到为止.真让人受不了了.....三岁的宝宝上幼儿园有一段时间了,可是每天早上起床的时候,闹钟响了,叫他起来,他总是说没睡好,躺着不起来.
婴幼儿期的孩子，在心理发展方面具有许多特有的现象，了解这些特有的心理现象，对我们父母有针对性地对孩子进行教育有着十分重要的意义。下面就婴幼儿期出现的一些特殊心理现象作分析，以便年轻父母们能更好地了解自己和教育自己的孩子。
书法是一种技巧性很高的艺术，字要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须按照学习规律，一步一步的学习，练习、循序渐进，经过长期的练习，才能掌握书法的确要旨，学习书法，年龄不宜太小，学龄儿童从三年级开始学习书法，较为适当。
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