现在的家长都疼爱自己的孩子，但一味地娇惯，宝宝的各项能力就得不到很好的发展。许多家长在摇头叹气之余，会向他人取经，

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幼儿的成长离不开幼儿园和家长。家园的相互配合对孩子的成长来说是非常重要的，但在实际情况中，幼儿园的老师和家长们经常会产生沟通上的问题，老师会埋怨家长不配合，

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园后会遭遇各种各样的问题：不适应幼儿园严格的作息时间而被老师当做“捣蛋鬼”揪来批评；孩子带去幼儿园的球和小自行车屡被其他孩子抢用；孩子好不容易被选上文艺汇演的舞台，

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幼儿不但喜欢模仿家长的举动，在幼儿园里，幼儿还特别喜欢模仿老师的言行，幼儿对老师的崇拜心理使他们对老师的各种行为表现都认真地模仿和学习。

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家园共育是促进实施婴幼儿个性化的发展基础。促进儿童发展，离不开“微环境”，微环境质量的高低往往在很大程度上决定着儿童的发展方向、速度和水平。

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渗透在教育教学中。我们要求教师在制订主题目标时，要仔细分析教材，领会其内涵，不仅要有知识技能、习惯养成方面的目标，还要努力挖掘其心理培养目标，

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不能将家长工作目的仅仅看成是教育家长,与家长沟通、组织家长参与教育、提高家长育儿水平是幼儿教师必备的技能《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，

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良好的教育应该是社会、学校与家庭教育密切配合，这样才能促使幼儿在原有水平上的提高。但父母不是天然的“教师”，他们没有受过专门的训练。因此如何加强教师自身的指导能力，

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《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

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家长是老师密切的合作伙伴，家园共育，教师与家长必须建立平等合作的伙伴关系，经过一段时间的努力，我们的家园共育工作开展得有声有色！

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为了适应民主开放的现代社会，各级教育管理部门提高了园务公开的力度，纷纷把家长的评价纳入考评体系：幼儿园争先进位，家长的意见可以一票否决；教师的评优考核，

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强健的体魄是个体全面发展的基础，而科学的锻炼则是促进身体全面生长发育的重要手段，在幼儿园教育中，体育活动一直被放在重要地位，因为它是受教育者全面发展的重要因素。

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世界卫生组织提出，健康儿童的标准应包括四个方面：身体健康，心理健康，智力良好，社会适应能力良好。其中心理健康是衡量一个幼儿是否健康的标准，

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具有自信心的幼儿能感到自身的价值，能产生积极主动的活动愿望，敢于大胆探索，乐于与周围人交往，能经常保持愉快的情绪。自信心对于幼儿健康成长和各种能力的发展，

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幼儿绘画教育不仅有利于培养幼儿绘画能力和审美能力，而且可以增强幼儿的创造力和表达能力，促进幼儿个性和谐发展。我们在幼儿绘画教学中应启发幼儿自主意识的觉醒，

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怎样培养幼儿的好奇心是值得家长和教育工作者深入探讨的问题。结合一则教育案例，依据教育教学实践，笔者认为可以通过巧用“不速之客”、正视幼儿的“破坏行为”、善待幼儿的提问，

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今天中午我们到外面去活动，我让孩子们站两队，这时有2到3位小女生坐在自己的位置上对我说“老师，我不想出去玩能不能在教室里。”我听了很诧异我想别的孩子都期望到外面玩，

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在这里，我写的都是非常琐碎的小事，但它却是我们平时生活的全部，我们的生活因为有了这些爱的闪光，才变得非常的温馨。所以，我们要在平时注意培养孩子的爱心，

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生活中有的父母经常在孩子耳边说这样一句话：“这孩子不行！”这严重伤害了孩子的自尊心，而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，

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当孩子告诉家长“老师今天批评我了”，家长先把不必问他详细的经过，不要追究原因，也不要责备。家长应先表示理解他的难过、不好意思，甚至是想报复的心理。

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每个班级都会有几个活泼好动的“小调皮鬼”。他们会有很多奇思妙想的想法，做出意想不到的事情，有时还会给老师惹出不少麻烦。

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我怀着复杂的心情走上了园长的工作岗位，作为一名未真正接触过治理岗位的新兵，面对的又是一个新建成、定位为“进修附幼”的园所，此时的我如同一艘扬帆远行的船儿，

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听了出色报告，使我感受颇多，受益匪浅。阎老师从自身的治理实践（担任基层园长）到做治理理论研究的学者、专家，更使我感受到了一位园长的精明干练，

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虽说天天的生活是平淡重复的，但是和小班孩子一起生活会有不同的色彩：快乐、烦恼、惊喜。总之，仔细回味生活，你会发现和小班孩子在一起是快乐的事情。

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幼儿园治理必须遵循现代治理的基本原理。一般说包括系统原理、整分合原理、封闭原理、能级原理、动力原理、反馈原理、弹性原理和效益原理。

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