赏识教育和挫折教育如何平衡?

　　对孩子实施赏识教育，这没有错，但赏识过了头，效果适得其反，孩子容易产生虚荣、自傲的心理，很难接受不同意见，更不要说批评教育了。教育应是十八般武艺，欣赏、激励、批评、惩罚等等，缺一不可，赏识教育与挫折教育应发挥合力——赏识教育不能单打独斗，而挫折教育也无法一“人”独行。

　　1、 有夸奖，孩子才能从挫折中爬起来

　　有的父母奇怪，为什么自己的孩子总是有一副玻璃心，遇到点儿事就哭起来，一点抗压能力都没有。实际上，不是孩子懦弱，而是我们的教育方式不够恰当。

　　2、挫折教育之下，“夸奖”变得更加珍贵

　　与其担心孩子因为夸奖而变得骄傲，不如行动起来，避免孩子的骄傲心理。挫折教育在骄傲面前便是非常有利的武器，不但可以帮助孩子更加清晰的认识自己，也能做到正视当前问题，不骄不躁，砥砺前行。

　　教育的对象是人，而人的思想与情感是非常复杂的，这要求对学生的教育要有很强的灵活性与机动性。赏识也好，批评也罢，甚或惩戒学生，我们的目的只有一个，为学生的可持续发展服务。在这样的大前提下，师长教育孩子会多一份理智，多一份智慧，而教育孩子中的许多无奈、许多出格行为都有悖于这个前提，哪怕你说你的出发点是为孩子好，那也是一厢情愿，说不定有时候还会留下终身的遗憾。