创造应答性环境父母应注意什么

开发孩子的智力是父母的责任和义务，那么怎样才能更好地开发孩子的智力潜力呢？日本心理学家波多野谊余夫等指出：应答性环境对儿童早期智力发展有极大的促进作用。

所谓应答性环境就是能对孩子的活动作出适当反应的成长环境，即客观的环境能对孩子主观努力作出应答 。事实证明应答性环境不仅对孩子智力发展有促进作用，而且对孩子的生长发育也有重要作用。

著名心理学家沃森通过对2个月婴儿的实验发现：婴儿摇动使玩具也随之转动的体验，对婴儿来讲是件非常重要的亊，这会増加儿童活动的兴趣和能力。如果周围的大人们能对儿童的活动给予积极的应答就能产生极大的作用。比如，婴儿对你笑，你也对他笑：他发出什么声音，你也同样发出声音......这样的应答活动不仅能激发孩子的兴趣，増强孩子的活动能力，而且对孩子的智力发展也有极大的促进作用。应答性环境之所以能激发儿童的活动兴趣，提高他们的活动能力，是因为儿童的活动使环境发生了变化。也就是说，儿童能改变自己的坏境。这也就是为什么小孩总喜欢撕纸的缘故。小孩不仅对撕纸发出的声音感兴趣，更重要的是因为自己能把纸撕碎而感到愉悦。儿童在应答性环境中获得了效力感，就会增强对活动的信心，激发活动的热情，推动他不断地探索和实践。这样就增强了儿童的思维能力和学习能力，促使儿童的智力得到发展。

给儿童创造应答性环境应是适宜的。过多的剌激只能使儿童产生烦操、厌恶情绪。

亲贝网（http://www.qinbei.com）育儿专家提出创造适宜的应答性环境应注意以下几点：

1，尽可能提供具有高度应答性的玩具

孩子们都喜欢能给自己带来效力感的玩具。这些玩具能与孩子的动作所起的作用相适应，能在视觉上、听觉上、触觉上都发生变化，即玩具能随孩子的玩弄而出现不同的变化，这就是具有高度应答性的玩具。雅罗等人研究发现，儿童的这种应答性环境越丰富，其智力发展就越出色。当然，給孩子提供的玩具不可能，也没有必要都是具有高度应答性的玩具。只要孩子喜欢，比如一些瓶盖、点心盒之类的东西，虽然它们算不上什“么玩具，也不具应答性，但若允许孩子自由玩耍，随意摆弄，也能收到良好的效果。

2，积极的言语应答

在婴幼儿时期，积极的言语应答不仅能促进儿童的发音器官早日成熟，而且还会促进儿童的智力发展和思维发展。在婴幼儿时期，如果他们咿呀学语声能引起大人们的关注、爱抚、微笑等积极的反应，他们就会更愿意咿呀学语。大人们的应答会使孩子感兴趣，会促使孩子反复地把这种声音发出来。对稍大一点儿的孩子的言语应答可以有选择性地进行。既可以重复孩子正确的、有意义的发音，也可以用全新的声音来回答，孩子会感兴趣并试着模仿。孩子经过这样的反复体验就会产生“只要自己发声，就能引起大人的声音”之类的期望。这对促进孩子的思维能力和语言能力的发展都是非常重要的。

3，适当的自由活动空间

如果大人们因过分担心小的时候，把屋子搞乱而限制孩子的活动，就会抑制孩子的身心发展。允许孩子自由活动的空间越大，就越能造成应答性环境。当然，并不是对孩子的活动空间不能给予限制，适当的限制还能有助于孩子自控能力的培养，但对孩子搞乱屋子绝不可经常大声训斥或责骂，这会使孩子变得谨小甚微。应该让孩子在一定的活动空间里随便摆弄玩具和他喜欢的东西，同时还应教孩子学会自己整理、收拾玩具。

4，积极参与

孩于不会说话时只能用表情和哭声来表达自己的愿望、要求和情感，若父母忽视了这一点也就失去了良好的教育机会。有经验的父母能根据孩子不同的表情或哭叫声给予不同的应答或帮助。这样的交往和应答，既有利于孩子社交能力的发展，也有利于孩子智力的发展。稍大一点儿的孩子的言语或行为可能是幼雅可笑的，我们千万不能嘲笑他们，而应对他们的言语和行为表示理解并加以引导，因为孩子的每一个动作都有其自身的目的或原因。