一是压抑孩子的好奇心，当孩子提出诸如“我是谁生的？”“我是怎么生出来的？”的问题时，其实只是对“性”感兴趣，这仅仅是一种求知欲的反映，如果父母不但不回答反而斥责他们，就会扼杀他们的好奇心。
有关资料表明，儿童因性无知导致过早性体验等异常行为比较常见。有人对某地一村民组进行回顾性调查，发现28户中14户儿童有过早性体验，70名儿童中，22人耳闻目睹过性的秘密。究其原因，看到过父母性交的有11人，偷看过异性洗澡的有2人，兄妹混铺，发生过性举动的有6人。
性科学研究发现，每个孩子在很小的时候，即可在父母的指导下掌握区分性别，尽管他并不明白何以要区别彼此，但对异性产生的某种程度的回避和距离感已成潜意识，所以当孩子向你发生任何与性相关的问题时，往往也是下了很大决心的，这个时候你千万不要一口回绝。
大多数孩子与异性伙伴拥抱亲吻，往往是一种纯模仿性的行为，他们用从大人那里学来的动作语言来表达这种天真的喜爱之情，实际上并不理解这种动作的真实含义，所以家长对此不必过于担忧。
很多少年儿童的性知识不是来自父母、学校，而是在与同伴的交流或者是从书刊影视中得来的。由于没有正确的引导，这些从非法渠道获得的性知识往往带给孩子更多疑惑，从而产生更多好奇。
宝宝的性教育应该从零岁开始，因为0-1岁、两三岁的宝宝已对两性问题开始诧异和苦恼了，学龄前的孩子更是热衷玩“结婚”或“医生检查身体”等性游戏，这其实是孩子生理和心理的正常反应，年轻的爸爸妈妈此时要具备基本的婴幼儿性知识。
随着孩子年龄的增长，对与性相关的问题开始好奇，比如“我从哪里来?”类似的问题。而家长在孩子问到性问题时又往往支支吾吾，其实父母的态度最重要，父母应该用科学的艺术的解释回答孩子。那么怎样对孩子进行性教育，摆脱父母心中的尴尬难题呢?
性格是人表现在对现真的稳固的态度以及与之相适应的惯常的行为方式中的个性心理特征，那么，它是怎样形成的呢？是与生俱来，地生就有的，还是后地在环境、教育的影响上逐渐形成的？
儿童是祖国的花朵，父母的心头肉。现在，孩子健康平安是家长的基本要求，而且，随着社会的发展，家长们更重视孩子心理是否健康发展。但是有部分家长对孩子心理有没有障碍，自己也不是很清楚，也不知道心理障碍会表现在哪些方面。
根据社会学习理论来看，孩子很容易模仿大人的行为，尤其是处于3～4岁的可塑期阶段，孩子看到什么就学什么，无形之中认同大人的处理模式。当孩子看到父母以某些特定方式处理问题，倘若自己的生活之中，遭遇冲突或不如意，也会以相同手法来面对。
小班孩子刚入园的时间不常，我就发现了这样一个问题：家长见到孩子以后几乎都是抱着离开幼儿园的。为了让孩子能更好地适应幼儿园的集体生活，能逐步意识到自己长大了，作为幼儿教师的我给家长朋友提几点建议。
如何利用晚间的时间培养幼儿的任务意识？于是我引导孩子：“晚上我们可以做哪些对我们学习有帮助的事情呢？”孩子们的发言让我感到欣慰：“可以看书，练习讲故事”。“可以帮妈妈做事。”“可以练习绘画和识字。
所谓“天下父母心”，作为爸妈，总是希望能够将最好的给孩子，不让孩子输在起跑线上，在教育问题上也不例外，大家都纷纷创造各种机会，让自己的孩子参与更多的课程，希望孩子能够早日成才。
好不容易盼着宝宝适应幼儿园的新生活了，妈妈们的烦恼又来啦：天呐，宝宝太把老师的话当圣旨了，不论小老师提什么要求，宝宝都会当100%的“执行偏执狂”。当老师和家长意见不一致时，怎么办呢？
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