但如果孩子一去幼儿园就有情绪，每次都哭闹一番，且持续的时间较长，那就表明孩子的自我意识发展不充分，年龄虽然到了三岁，进入独立期，

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让孩子知道为什么要上幼儿园，并注意作出正面的引导。例如告诉孩子：“上幼儿园是因为你已经长大了，要上学学知识。”“乖的孩子、聪明的孩子都上幼儿园的。

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入园的最初一周是最关键的。绝大多数孩子在第一周都会哭闹，拒绝上幼儿园。甚至有的孩子晚上睡觉都会惊起。家长要做好充分的心理准备，及时与老师沟通，了解孩子在园的情况，

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上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，下午放学时，妈妈一定会来接你的。”这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。

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家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说，教师与家长本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。

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孩子从妈妈体内呱呱落地就成为了社会的一份子.家庭给了他最初的生活环境，随着年龄的变化，孩子从家庭走入我们的小社会来到幼儿园，

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倾听是人类接触世界、表达自身的第一步；是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一；是幼儿感知和理解语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。

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随着全球高科技和信息化时代的到来，幼教工作者和幼儿家长都强烈地意识到教育面临着不可避免地挑战，我们必须审时度势，更新观念，与时俱进。

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本文以家园共育为主轴，对家长资源、沟通渠道、共育活动等主要版块的实践经验进行阐述，希望能给各姐妹园在同类教育内容的探索中提供一些切实有效的操作依据。

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寄宿制的幼儿园由于其办园的特殊性面临着很多家长工作的问题，比如家园双方没有时间交流、传递讯息慢、联系方法陈旧缺乏针对性等等。

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家长是幼儿园的服务对象，同时也是幼儿园重要的合作伙伴，家长与幼儿园的纽带关系对幼儿园实施有效管理影响很大，因此幼儿园必须做好家长工作，与家长积极联系，

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保护孩子的安全，是幼儿园和每一个家庭都共同关注的焦点，也是在教育教学过程中放在首位的问题，如何对幼小的孩子进行安全教育，

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众所周知小班孩子是幼儿园中自理能力最差的，也是最难培养的，自己今年是担任小班的班主任，关于这个自理能力我也做过一番研究，以下是我自己的一些看法，

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3岁前宝宝的艺术能力，指宝宝能够在艺术活动中具有初步的感知与体验、创造与表现、反思与评价的能力，但最重要的是能够体验艺术的快乐。

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俗活说物以稀为贵，现在家庭大都只有一个孩子，自然而然也就成了家里的宝贝，爸爸妈妈守着，爷爷奶奶护着，姥姥姥爷宠着。在家里家长恨不得把所有的事情都替孩子干啦，

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今天上午，我按计划在室外组织孩子们进行活动。不一会儿，发现小调皮浩浩不见了。我到活动室里一看，原来他正低着头聚精会神的摆弄着纸，

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幼教专家指出：幼儿的艺术教育包括了艺术知识教育、艺术技能教育以及艺术欣赏与艺术创造教育，而不是简单的会唱几首歌、会弹几乎钢琴曲就可以衡量的，只有真正对幼儿艺术教育有正确的认识后，才能最终达到培养孩子艺术审美、塑造孩子完善人格的目的。

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科学家根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型。对于幼儿来说，从小接受艺术教育，不但是才能的培育，而且对其一生发展也有很大影响，因此掌握孩子脑功能的类型特点，对于父母和老师至关重要。

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为了不让孩子输在起跑线上，现在的父母都比较重视孩子的各种早期教育，孩子的艺术培养也早早就被提上了日程。到底让孩子学习什么艺术好？孩子到底适合学习哪门艺术？

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现在家长们都很重视孩子的艺术能力和培养的，可是关于儿童艺术培养的问题，家长们应该了解的，该怎样培养的呢？那么，下面来介绍幼儿艺术能力培养三注意。

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在幼儿园里，不管是教育活动还是在游戏活动中，懂事听话的孩子总是会得到老师特别的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱的孩子总惹老师生气，让老师失去对他进行耐心教育的心境，

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成长路上，孩子和父母俱是风一程，雨一程；吃一堑，长一智。在漫漫征途上，父母们亟需了解更多科学的育儿教子方法。本文汇聚了 孩子, 观点, 兴趣, 培养, 我们, 参加 相关的知识，给父母们提供最实效的帮助。

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父母要审慎对待宝宝的艺术潜能，对宝宝艺术潜能的发展切莫盲目跟风，以免宝宝的艺术幼芽在尚未绽放之前就已经枯萎。

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他并不是特别爱表现自己，在陌生人面前显得有些羞怯，跟他的妈妈交流过好几次，他的表现真得很像女孩子，他的妈妈也曾不过的教育他，引导他。可是现在的他，

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