心理学研究证实：情绪、情感对学前儿童的心理活动和行为的动机作用非常明显。情绪、情感直接指导着学前儿童的行为，愉快的情感往往是他们愿意学习，不愉快则导致各种消极行为。

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从心理学的角度来看，宝宝怕黑是非常正常的现象。因为三岁前的宝宝普遍存在一种独特的心理现象——泛灵心理，即会把所有的事物都视为有生命和有意向的东西。

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阅读是学生学习成功的重要条件，阅读能力是学习的基础，早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯，为孩子入小学做好预备，

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宝宝“恋物”如果长久存在，对宝宝的心智发展有危害，宝宝容易产生紧张、压抑、忧虑、自卑情绪和行为幼稚等。妈妈的应对措施有。

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安全感的依恋感没有建立起的孩子长大后情绪障碍的几率高达百分之七八十，会让他自己觉得自己无能，会带采敏感，多疑，恐惧，表现出不信任他人，自卑，缺乏安全感。

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宝宝依赖家人，特别是对妈妈有种特殊的情感，这是一种正常的心理现象。有专家发现，宝宝依赖家人，和家人相处融洽，接触交流较多，久而久之，宝宝就会变得特别相信家人。

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加强领导班子建设，制定了班子学习制度及有效措施，学习政策法规、科学治理理论及专业知识，有效增强了班子纵观全局意识、责任意识和科学治理的能，

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孩子们可能会很容易因为各种原因产生烦躁的情绪。婴儿都是非常可爱活泼的，但就像大人一样，他们也会有情绪的波动。因此，了解婴儿为什么会变得心烦意乱。

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中国的幼儿园课程改革实践已经向每个幼儿园提出了课程决策与规划治理的发展需要。 而在这个过程中，幼儿园能否从丰富的课程资源海洋中找到自己的课程发展方向？

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胎儿的神经细胞从第3个月开始迅速增长，每分钟超过25万个。人类新生儿是在脑发育未成熟的状态下出生的，出生后还要继续生长发育，完善大脑的功能。

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“信息化”已经成为现代化治理的标志。在幼儿园教学治理中，我们也正在尽情地享受着“信息化”带来的方便和快捷。我园虽然地处郊区，但“信息化”的脚步却迈得很早，走得很快。

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欲擒故纵”法就是针对婴幼儿的好奇、逆反、求趣等心理特点，采取故意放手、有意忽略的方法达到更好的教育目的。让孩子在尝试、体验中积累生活经验，学会一些生活常识和做人的道理。

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新课程从开始到推广到现在，已经走过了好几个年头，作为新课程实施的具体操作者，面对新课程赋予我们更宽泛更具有弹性的选择空间，如何把握对课程内容的选择、实施与合理安排？

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家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，它对孩子的心理健康的影响既表现在生物性的遗传影响上，更表现在家长的情感态度、个性、价值取向及心理品德对孩子的影响上。

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随着徐泾地区经济的快速发展，人口的不断增长，我镇居民对接受优质早期教育的需求也越来越迫切。主要体现在三个方面：一是早，就是对于接受学前教育的年龄在提早，

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“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”本着这一精神，

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班级治理作为一名教师是必不可少的工作之一。班级治理工作千头万绪，工作方法千差万别。班主任既是班集体的组织者、指导者、又是联系者和参与者。

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教育也是需要治理的，或者说教育需要通过治理过程才能显现出教育成效；治理使教育更有价值。古语有云：窥一斑而知全豹。所以，一直以来，我们都知道，

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曾在一则文明礼仪演讲稿中他这样写道：如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来；如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋；

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自由活动的时间到了，孩子和往常一样三五结对地玩起了小游戏。我正想走近孩子，和他们一同阅读的时候，轩轩走了过来，从他的动作上我可以看出他想拿钢琴上的卡片，可是个子小。

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我园有一支令人羡慕的教师队伍，她们年青、向上、布满活力；她们勤奋、好学、大胆创新；她们不怕困难、乐于尝试；她们积极投身课程教材 的改革，在历年的市级青年教师评优中，

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威廉詹姆斯曾经说过：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一个习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”可以说习惯支配人生。

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幼儿园工作规划是一个比较全面、长远的发展提高计划，主要规划在几年内把幼儿园办成什么样。它是幼儿园计划治理的重要组成部分。

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幼儿园数学教育上，就是要让幼儿学会数学的思维，体验数学在生活中的应用，帮助幼儿解决日常生活中的具体问题。那么如何发挥幼儿学习的主体性，让幼儿主动学习呢?

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英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”在当今社会，独身子女频频增多，在家个个都是“宝龙灯”养成了许多的不良习惯。

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