在生活活动的常规培养中，最重要、最基本的三项就是洗手、入睡、穿脱衣裤。在平时的培养和训练中，我发现孩子们常常会把先后顺序弄错，还有许多幼儿在操作时达不到要求。

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家长和教师在家园共育中起着同等重要的作用，只有家园双方在目标一致的前提下相互补充，重视生活教育，才能相得益彰，最大程度地促进幼儿的发展。

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加强农村幼儿在园生活的养成教育是一个人成长的重要阶段。也是养成教育贯穿于农村幼儿一日生活的重要内容,养成教育有着特殊的教育价值和生存实践意义。

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在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，陈鹤琴先生十分重视小儿的习惯的培养，认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。

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幼儿良好的行为习惯的养成不是一日两日就行的，要靠教师、孩子、家长长期共同的努力，以上是我在实践中多积累的一些经验，相信在不断地实践中，我们会积累更丰富的经验，

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随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才，重视教育已成为全社会的共识。改革开放以来，人民生活水平提高了，“望子成龙”的心理要求迫切了，对教育重视了，有教育投资的心理，

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培养学生高度的社会责任感。这对学生的个人发展至关重要。责任感不仅包含了政治思想教育内容，也包含了道德品质教育的内容。只有具备高度的社会责任感，才会产生强烈的求知欲，

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创新教育是指教育者抓住幼儿好奇好问的年龄性格特点,采用正确的教育手段,实施有效的教育策略,从而培养幼儿的创新意识,开发幼儿的创新能力。

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幼儿音乐教育对促进幼儿的全面发展，提高幼儿的自身素质，有着不可估量的作用。幼儿音乐教育的目的，不是刻意地去培养幼儿的音乐才能，而是通过音乐教育使他们具有一定的音乐素养。

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什么是高素质人才，说法很多，但一般说来总是强调从小养成的、不断发展的、最基本但又是终身起作用的的科学文化素养和心理品质。包括智力因素和非智力因素两个方面。

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所以关于孩子品德的教育，现在总结来，我认为非常重要的几点非常重要，好的生活习惯，让他以后无论工作还是生活中，都会养成一个良好的习惯；懂得谦让和分享，

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帮助儿童形成一个正常、健康的人格，是一个全新的教育理念，要用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力。

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所谓教师素质，就是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对幼儿身心发展有直接影响的心理品质的总和。未来教育的核心是全面提高人的素质，

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对幼儿进行爱国启蒙教育，从小培养他们热爱祖国的情感，是幼儿园德育的主要内容。但对幼儿来说，“爱国”是一个非常抽象的概念，再加上受社会经济环境影响，德育低效现象普遍，

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“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这是一句至理名言，尊敬别人的老人象尊敬自己的父母，爱护别人的孩子就象爱护自己的孩子，老人、孩子是我们当今社会中的两大弱势群体，

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语言是人类特有的心理活动，也是孩子适应人类社会的重要 工具，而且语言的发展与思维的发展是相互促进的。 怎样提高孩子的语言水平呢？

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4—5岁是幼儿语言发展的关键期，也是孩子学习语言的旺盛期。如果错失良机，就会阻碍孩子语言的表达与发展。以我多年的观察发现，有些孩子到了大班之后，

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学习需要有良好的语境，可促使幼儿听、说、想的欲望，使其乐于说、敢于做，发自内心的去表达，为心理环境的创设提供前提基础，活动应给予每个孩子说话的机会，

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孩子有些口吃时，不要急忙叫孩子重讲，也不要过分地要孩子讲慢些。因为这样做会使孩子在讲话时经常意识到这一点而紧张起来，反而口吃加剧。

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事实证明，只要我们转变教育观念，从整体角度来探索语言教育的方法和途径，注重一日活动中的语言教育，挖掘潜力，适当指导，幼儿的语言能力就会得到较为迅速的发展。

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前一段时间，我来到青少年活动中心剧院旁边的赏真斋聆听关于儿童教育与心理健康的讲座。主讲的是苏州的教育专家戈柔老师。之所以能够参加这次家庭教育讲座活动，

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教师可以经常利用幼儿园的生活活动进行随机教育，设立生活角，开展系鞋带、扣纽扣、穿脱衣服等活动，使幼儿在共同合作中锻炼能力，体验集体的温暖。

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幼儿园在全面推进幼儿素质教育的同时，注重教育科学研究工作，坚持走以科研促发展的道路。 幼儿园的各项工作在教育科学研究的带动和影响下向前迈了一个新台阶。

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健康心理是人在成长和发展中所必须具备的素质，我们在培养智能型人才的同时绝不能忽视幼儿健康心理的培养。如：在游戏中培养幼儿的自信心、良好的道德品质、人际交往能力、良好的性格等，

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纲要的“总则”指出：“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源。幼儿通过与环境的相互作用生成并开展活动。

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