学前教育是一门科学 拔苗助长会适得其反

玩，是孩子的天性。抹杀孩子的天性，不容漠视。为此，从即日起到4月中旬，北京市将成立市、区两级巡回检查组，深入全市幼儿园，检查日常教学中是否存在小学化倾向。一经查实，将严肃问责幼儿园主要负责人。诸如此类的行动其实并不是第一次。

学前教育是一门科学。哪个年龄段的孩子该做些什么，是有其客观规律的，不能想当然乱来一气。譬如，为确保幼儿健康成长，幼儿每天户外活动时间需要2小时以上，其中户外体育活动时间1小时以上，游戏时间不少于1个半小时，两餐间隔时间不少于3个半小时。否则，拔苗助长，就会适得其反。

学前教育小学化，在专家眼里，至少可以归结为“五宗罪”：一是违背幼儿天赋天性，会损害幼儿的学习兴趣；二是影响幼儿身体健康，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼；三是给幼儿精神压力，不利于形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格；四是抹杀幼儿创造可能；五是剥夺幼儿幸福生活。

道理大家都懂，可问题的关键并不在这儿。因为，表面上来看，教育主管部门反对学前教育小学化，幼儿园老师也不愿意增加额外的负担，家长更是心疼自己的孩子……但事实上，这是一个“结”，幼儿园为了吸引生源，不得不搞；家长担心自己的孩子进入小学之后“掉队”，十分看重小学化搞得好的幼儿园，甚至还会主动找衔接班“补课”呢。

“死结”怎么解开？需要包括教育在内的各有关方面综合考量，并加以制度设计。譬如，小学低年级的课时设置是否符合孩子的学习规律？简而言之，幼儿园与小学之间搞好衔接并没有错，错在搞衔接的方法与内容不能小学化。