孩子在活动中有危险动作 老师你该怎么办

所谓“危险”动作，是指可能对自身或他人身体、行为产生一定影响或伤害的动作。那么，作为老师，你是“安全第一”，“小心没大错”，来马上制止这件事呢？还是满足孩子的好奇心，探究心理，静观其变呢？古人云“吾将日省其身”，我们还是先从自身找一找原因吧。

老师的活动设计不能满足部分儿童的发展需要？——重新来

常言道：“计划赶不上变化”。更何况对象是活泼、好动的孩子，随时都处于变化发展之中。老师在指导幼儿活动的同时，又是一个观察者，要对观察所得及时作出反馈，调整预定的内容，是每一个孩子都能在各自的最近发展区，得到“跳起来、够得着”的发展机会。

孩子在按自己的想法做游戏？——夸夸他，你真棒

冷静的观察幼儿的活动和周围同伴的反应，思考适宜的解决方法，不要马上制止、批评，强迫孩子反思。

走到孩子面前，夸他一句“你真棒”、“能告诉老师你在做什么吗？”从与孩子的谈话中，你会发现孩子的头脑中有那么多的奇思异想，他正在和想象中的超人、怪兽搏斗；他在寻找玩具材料的新异玩法；他觉得自己可以做的更好，要练出绝招，与同伴分享。这时，请小朋友们一起来试一试这些动作，帮助该幼儿观察同伴的活动，交流感受，一起观察这些动作是否适宜，可不可以在户外进行。这样一来，“危险”动作也就不再危险了。

孩子在吸引同伴，老师的注意力？——给他一个关注的眼神

这些孩子大多发展水平一般，既不拔尖，也不滞后，从不惹事生非，不太起眼，容易被老师忽视。一旦他想引起他人注意，在方式上往往会让你大吃一惊。最好的办法是多给一些关注的眼神，多一些身体接触，多一些展示的机会，让他明白“老师的眼里有我的影子”。