2加2为什么等于4?看看家长都如何作答

　　如今小学入学之前非常重视孩子的逻辑思维能力，因为逻辑思维能力不仅是学好数学的必备能力，同样也是学好其它学科、处理日常生活问题必须的能力。

　　一个逻辑思维能力强的孩子，从小就自带学霸气质。因为他掌握的是比知识更加本质的能力： 归纳、类比和推理演绎能力。所以在学习上更能掌握要领，理解和接受速度也更快。

　　很多妈妈在宝宝幼儿园开始就进行了数学思维训练，有的妈妈研究得更是精益求精。

　　话题讨论：2+2为什么等于4?

　　今天，亲贝网小编的妈妈群中，一位宝妈抛出了一个简单又不简单的问题：“今天我的孩子问我，2加2为什么等于4?大咖们，都怎么回答这个哲学问题的?”

　　妈妈A：2个汽车加上2个汽车，数一下，得到4，用实物试试。

　　妈妈B：就是用不同实物给娃展示，事实给他看。不用解释成哲学问题，看成事实问题。

　　妈妈C：手指头演示、积木演示、一个个的让孩子数。

　　妈妈D：用筷子夹豆子，一边夹一边数。

　　妈妈E：蒙氏数学里有专门一节课，讲加法的概念。在讲加法之前，先让孩子用身体参与的理解，“合在一起”“合在一起会变多”你可以用你能想到的方式，让孩子用她的身体，他的感官参与。之后的某一天，再来讲，“合在一起”就叫做“加”。

　　妈妈F：概念孤立。一次只给一个概念。这也叫难度孤立。第一次，先感官体验，两个量合在一起以后会变多;第二次，合在一起就叫加;第三次，2+2就是把两个和两个合在一起，一个个点数得出4，然后重复，合在一起就叫加，所以2+2=4。

　　妈妈G：可以用乐高、积木、磁力贴片。

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　　因为这个简单的数学问题，妈妈们讨论得很热烈，纷纷献计献策，方法五花八门，妈妈们都可以利用玩具用游戏的方式进行数学启蒙，在亲贝网小编看来，很赞同妈妈们的做法，数学启蒙主旨都是教给孩子树立数学加法的精粹概念，而不是死记硬背，都可称得上是好方法了。

　　数学启蒙不是背数字顺口溜

　　在网上看到这样一篇文章，在作者小区里有一个特别聪明的小孩，刚满两岁就能一口气从1数到20，还能背诵古诗，在小区里很出名。家里大人经常让他在外人面前“表演”，赢得不少喝彩，在一次“表演”后，有人把樱桃给小孩吃，小孩抓了一大把，旁边的人问他，你抓了几个?小孩看看手里，说3个。

　　旁边的大人都很纳闷，明明手里十几个樱桃，怎么说3个?就和小孩一起数，1，2，3，4......11，数完后再次问小孩有几个樱桃，小孩仍然坚持说3个。这回大家明白了，原来这孩子只会背诵1到20，却不知道每个数字代表了什么，没有将背诵的数字和实物的数量对应起来。

　　数学启蒙从数感开始

　　数学是一种应用型学科，和那些哲学性质的学科不同，它对实用性要求很高，不是简简单单背诵一下就能了事的。

　　数学学习里有个叫“数感”的概念，简单来说，就是一个人依靠几乎本能的直觉将现实生活建立数学模型，将其与数字关联起来。所以，亲贝网小编认为，数学启蒙应该从培养孩子的数感开始。

　　那么如何培养孩子的数感呢?

　　实践出真知，数学本身是比较抽象和枯燥的学科，如果强行灌输数字知识，你教会的只是一个复读机而已。数学从现实生活来，启蒙也要回归到现实生活中去。比如当你带着孩子出门，会看到路边的树，街上的车，遛街的小猫小狗，你可以问他，哪棵树比较高哪棵树比较粗，汽车快还是自行车快，面前是喜欢棕色的狗狗还是白色的狗狗;当你带孩子逛超市买东西，你可以告诉他，今天我们要买三个西红柿，你来挑一下，还可以让他把在超市买到的东西分类;当你带孩子走进停车场，你可以问他，你数数有几辆车，还有几个空车位，能进来几辆车,......如此这样潜移默化，润物无声，孩子才能在意识里刻下什么是1什么是2。

　　数学从来不是闭门造车就能学好的，如果大人一意孤行，往往适得其反，让孩子产生逆反心理，甚至厌倦。

　　那么如何培养孩子学习数学的兴趣呢?

　　1，寓教于乐

　　孩子天性贪玩，就像我家宝宝一样，总是对外界充满好奇心，那么我们就可以将他的课堂放在平时的生活中，比如玩积木的时候，我们可以跟他一起玩，问他积木是什么颜色，积木堆了几层，怎么堆起来更高;平时洗衣服的时候，可以跟他说爸爸的衣服大，你的衣服小;窗台上看到小蚂蚁，可以告诉他，2只小蚂蚁，一小蚂蚁在吃你的饼干，另一只小蚂蚁在搬家......生活里总是不经意发现小惊喜，这些都是孩子数学启蒙的教具，这样的启蒙学习，孩子必然不会觉得枯燥乏味了。

　　2，书籍启迪

　　在宝宝2周岁前，亲贝网小编买了好多绘本，其中包括逻辑思维和专注力训练的。这些绘本图画简单有趣，又不难理解，并且能抓住孩子的兴趣点。

　　这些书重在儿童数学潜能开发，从数、量、类别、形状、颜色、空间、距离、时间等数学知识用游戏的形式融入到画面里，涂色、比较、迷宫等多种游戏，让孩子轻松的感知抽象的世界。

　　在教育孩子的过程中，我们经常会看到这样的事，很简单的问题，家长教了很多次讲了很多次，孩子依然懵懂，哪怕这个懂了，换一种方式仍然会出错，于是家长就会很烦躁郁闷，甚至有的对孩子大发雷霆。其实这是没必要的，学习是一个慢慢渗透的过程，尤其是数学这样抽象的学科，更需要足够的耐心和精力。当然如果从小让孩子培养出数感，在以后的学习中就会事半功倍，家长也会轻松许多。 
文 /元妈