让孩子学会说话就要让情感和孩子心心相印

语言是交流的工具。为了让孩子听懂、会说，保育员和孩子在情感上必须是心心相印、紧密相联的。孩子侧耳倾听，惟恐听漏保育员的任何一句话。这是孩子被保育员人格魅力吸引的表现，孩子按捺不住表达的欲望，他想把自己的感受告诉保育员，希望得到保育员的承认和引起共鸣。孩子不仅同保育员说话，也想向小伙伴倾诉，每次孩子获得新的更加强烈的感受，他总是表达出来，希望大家一起分享自己的快乐。

另外，还要营造对话场面。那种保育员和孩子保持距离的保育园，那种每日重复呆板生活的保育园，孩子们说话相对也较晚。

2～3 岁的孩子，面对熟悉的大人总是反复地问"这是什么"，"为什么会是这样"，他们有强烈的求知欲。保育员应该以这种好奇心为契机，让孩子掌握语言。2～3 岁的孩子的好奇心面向现实世界的一切。所以要尽可能地把孩子带到园外，身临其境地教给他们语言。遗憾的是由于现在的交通问题，城市保育园的孩子在外面散步很危险，所以很难出去。用幻灯或电视也是个办法，但要考虑到这种办法或多或少缺乏置身于现实世界的那种新鲜感。

童话、动画片、画册等也可给孩子以感动、并能够教给孩子语言。在教授语言时保育员不仅要让孩子听，还要不断地给孩子创造说话机会，与他交流和对话。

因此如果20 人一班"集体教学"，对话就很难进行。最多5 人或6 人组成小组，这样每个孩子都能看清保育员说话的口型和表情，保育员也面对面地听他们讲话，并且不时地纠正他们的发音。

语言是表达感情的工具，所以不仅要教他们说话，而且还要教他们如何表达自己的感受。孩子接近3 岁了就可以开始模仿游戏。为了玩好"模仿游戏"，孩子会努力表达自己的心法，游戏开始后，又可刺激孩子说话。保育员应参加到"模仿游戏"中来，这样可使孩子的会话内容更加丰富多彩。所以快到3 岁时，孩子的会话能力显著提高。