用诱导的方式和孩子沟通

尽管有些孩子已经能够说话，但说话的句子很短、词汇贫乏，叙述事物含糊不清，缺乏条理性。对于这类孩子，也需要进行语言的干预。干预的目的是帮助孩词汇、加长句子、运用语言进行沟通和交流。

父母可以用想像类的游戏方式进行干预。例如玩“过家家”或利用某些服装道具，让孩子玩角色游戏，扮演不同的角色，如警察、医生、解放军等等。在游戏中，父母可用不同的方法作交流性的诱导，如当孩子专注于玩这种想像游戏时，父母可以在一旁像配音演员一样解释孩子的动作及游戏的情景。父母也可以与孩子一边玩，一边用孩子的语言描述自己的行为动作。这种“自说自唱”的方式会吸引孩子对该游戏的兴趣，诱使孩子参与到游戏中去。

在游戏时，父母要耐心仔细地听完孩子说的话，可以在孩子原有的话语中加上新的词汇与语句，例如：当孩子说“吹泡泡”时，父母可以进一步说“宝宝吹泡泡”，“宝宝吹的泡泡真大”……促使孩子把想要表达的事物明确化、具体化。另外，在游戏中，父母要保持与孩子的一问一答，不要只玩不说或只说不玩。父母用正确的语型扩充孩子的语言，并用完整的语句作为示范回应孩子的要求，向孩子介绍新的词汇和意义，就会促进孩子的语言与沟通能力的发展。

亲贝网（http://www.qinbei.com/）专家提醒，父母与孩子的沟通只能采用示范和诱导的方式，绝对不能用纠正的办法。因为纠正会使孩子感到不安，容易挫伤其积极性。给儿童讲故事就是一种使儿童愉快并乐意接受的有效沟通途径。在讲故事时，可以适当地用一些技巧，鼓励孩子在听故事的过程中用语言作描述与评论，所用的技巧如下：

⑴假想：例如：“我猜想，这两只小猫会因为他们的房子被破坏了而非常伤心，他们会不会哭呢？”

⑵评论：在听一小段故事情节后，让孩子评论，如：“假如我住在这间小黑屋里，我一定会很害怕！”评论有利于孩子情绪的表达。

⑶示意孩子注意图片，例如：“你看那只狼的牙齿有多长！”用这种方式加深孩子对语言描述的印象。

⑷预测：在讲故事中经常发问，激发孩子的思维，例如：“你想想看，那只狼会不会去吃那只小羊呢？”

⑶留空白让孩子填词，例如：“小猫渴了，它到河边去喝――。”“天冷了，大雁往一―一飞了。”