杨仲瑜：关于早教的几个观点

早教的主体——虽然父母是主体，但我们也有信心教好老人和保姆

我们希望父母能带宝宝来亲子班上课，但遗憾的是，现在的父母都很忙，很多带孩子上课的是家中的老人，甚至是保姆，这个现状很具有“中国特色”，这个现状既然没有办法改变，那么就希望对来上课的爷爷奶奶或者外公外婆也能从早教的课程中了解到与宝宝沟通的方法和乐趣，并且能在课后将这些体会传达给父母，如果家中的育儿主体们都能感受到早教的精髓，并能够传达的爸爸妈妈的话，也能间接起到这个作用。

语言问题——早期接受的语言刺激越多，对今后语言学习会有帮助

早教班的英语教学，应该说是国际化的一种，这个部分到目前还有很多不同的看法，有专家认为这会影响孩子母语的学习。1988, Mthler.et.al研究证实，新生儿就能分辨不同的语言，我们认为孩子的能力是巨大的，宝宝在这儿有机会接触到其他的语言，同时我们使用的英语很生活化，很容易理解与学习，主题不同会不断重复。0～3岁是大脑发育的关键期，2岁的孩子，大脑末稍神经元是数量最多的，而且超越成人所拥有的，你给予的刺激越多，大脑开发也越完善。所以，使用英语来上课，适应特定年龄段丰富认知和潜能的开发需要。但熟练的语言需要一个持续的过程，不是说离开我们的早教班就不用去学习了，早教班的时间毕竟有限，大量的实践是在孩子的生活中。

早教班到底要不要上？

如果家长能够了解早一点早教的话，能够早一点给孩子有一个很好的指导和帮助，帮助孩子把握更好的成长机会。我们知道0～5岁是宝宝个方面发展的黄金期，包括智力、认知能力，性格，人际交往、习惯等等，如果错过了，有些这个黄金期再给孩子教育的话，错过黄金期，就会错失很多机会，而且这段时期也是孩子跟父母建立良好关系的基础，对现在独生子女的父母来说，如何照顾孩子，如何跟孩子交流都需要学习，所以早教班可以给与这方面的指导和帮助，早教一定越早越好。但如果认为，孩子上了早教班，父母就什么都不用管了，这也是错误的，父母在孩子教育中的作用是任何早教班都不能替代的。