孩子的告状行为是由社会化不足衍生的

追本溯源：“小报告”的深层心理——“社会化不足”。

孩子打小报告的行为，在4岁到5岁之间发展到顶峰，之后还有一个平台期，到8岁以上，大部分孩子才会隐约觉察到“打小报告”是幼稚的、不受周围的人欢迎的行为。亲贝网（http://yuer.qinbei.com）育儿专家提出了一种崭新的观点，认为“小报告现象”是幼儿在成长过程中，遭遇“社会化不足”心理的一个重要特征。

幼儿的“社会化不足”有哪些典型表现呢？

其一，不管别人做了什么事，是对他不利的还是与他毫无关系的，只要他看不惯，认为是坏了纪律和规则，就不能给予理解和包容。

其二，他们完全依据“权威”的评价来肯定或否定自己的行为，表现为非常在乎父母和老师的评价，做了好事就—定要一点也不肯吃亏，从不会做“无名英雄”。

其三，对自己会另立一套标准。如果做了什么不好的事情，只要没有人发现，就不会感到后悔或难过，很少有内疚和自责的心理体验。

其四，对同龄伙伴缺乏同情心和奉献精神，不能分享他人的成功和幸福，对朋友的进步不能表现出真心的祝贺，嫉妒心很重。

第五，做事多数情况下十分循规蹈矩、谨小填微，对老师的指示执行得很全面，不敢越雷池半步，因此对其他小朋友自由散漫的行为表现出十足的“义愤”。

以上五条一般不会出现在一个人身上，但只要出现两到三条，也足以说明孩子的“告状行为”是由“社会化不足”衍生的。对于在幼儿园阶段社会化不足的孩子，只要老师正确引导，父母及早发现并给予点拨，或者老师组织全班小朋友以“情景再现”的方式来交流处理这类矛盾的经验，社会化不足的问题是可以得到扭转的。