送孩子入学不要只考虑年龄因素

孩子究竟多大年龄入学合适？能否早一点入学?

亲贝网育儿论坛用户：孩子入学的年龄是如何规定的？

亲贝网专家：孩子上学的年龄是由国家或地方政府规定的，但这个规定是不断变化的。现在是6岁，曾有一段时间是7岁，有些地区

甚至曾经规定过8岁。上学的年龄提前一年，就会多出相当数量的小学新生。过去由于教育资源匮乏，对人学年龄的限制是比较严格的。现在我们的物质水平提高了，教育资源也逐渐丰富起来，再加上孩子

人学的髙峰期已经过去。同时从群体的角度来讲，孩子的生长发育过程正在逐步加快，青春期普遍提前。这一切都使孩子有了早人学的可能，也使家长和孩子有了更多的选择机会。所以，就目前的情况来看，在一定的年龄阶段内，早一些或晚一些人学对孩子来说都没有截然的界限和差别。

亲贝网育儿论坛用户：为什么现在大部分学校还是把入学年龄限得很死呢？

亲贝网专家：这可能有两方面的原因，一是一部分人把年龄作为衡量人发展的一个绝对值，觉得既然孩子到了某个年龄就会有某种变化，就可以用年龄来作为衡量孩子发展的一个标准。

二是在我们的教育观念里有一种片面追求同质的现象，总是希望一个班里的孩子是齐刷刷的，年龄水平是一样的，智力是一样的，甚至爱好也是一样的。这种出发点是不对的。英国哲学家洛克说过：人的心灵和他的面孔一样，都是千差万别的。希望用简单化一的方法对待所有的人，这种想法是错误的，是不尊重学生个性的表现。

亲贝网育儿论坛用户：家长决定孩子是否入学时应该考虑哪些因素？

亲贝网专家：主要应该针对孩子的具体情况。能不能人学，要看孩子发育的程度，包括生理和心理方面，也包括对社会的适应能力和

独立生活的能力。但这并不是说对孩子上述所有的能力都要求很高，如果孩子的一般智力没有问题，有一定的接受能力，和教师的交流没有问题，并具有一定的与同伴交往的能力和基本的生活能力，如穿衣服、系鞋带等等，人学应该说没有什么问题。

幼儿园也好，小学也罢，它们的中心任务都是帮助孩子健康地成长发育。美国教育家杜威说过：教育是什么，教育就是生长，教育就是生活，教育就是经验。很多人不赞成这种观点，但我却觉得他的话有一定道理。我们现在总希望把教育瞄准未来，总是想着孩子将来要成才，要当接班人，因此在孩子接受教育之前，就要先审査他的资格，规定他的年龄，看他都会些什么，认几个字等等，以保证长远目标的实现。可很多人却忘了关键的一点，那就是教育的第一个任务是保证儿童现实生活的需要，提高儿童现实生活的价值。使孩子从不会到会，使他们的能力从无到有，才是教育最实际、最近期的任务，任何长远的目标都是以此为基础的。明确了这一点，教育就不应再用各种条条框框把很多孩子拒之门外了。

亲贝网育儿论坛用户：孩子会不会因为上学早出现一些不适应？

亲贝网专家：在这里我必须强调的是，孩子上学出现不适应现象的主要原因并不是年龄问题。孩子的成长发育是一个连续的过程，

不可能昨天还是个孩子，今天就成为一个大人了。从这一点来看，幼儿园和小学是不应该存在什么明显的分界线的。幼儿园教育是孩子从家庭的环境中走出来，开始接受相对独立的学校教育的一个准备，是基础教育的第一阶段。在西方，幼儿园往往设在小学里，有些甚至就叫做零年级。如果说幼儿园和小学多多少少有一点不同，那就是在幼儿园里的孩子需要更多的保护和照顾。而目前由于我们教育体制中的一些不健全因素和教育观念的限制，人为地筑起了—道幼儿园和小学之间的“坎儿"，结果形成了在幼儿园阶段是以游戏为主，上学后立刻变成以学习为主的现象。这个明显的“坎儿”使几乎所有的人学新生都处在了相对不利的位置。无论年龄大小，在人学伊始，孩子们大都会出现不同方面、不同程度的不适应。

亲贝网育儿论坛用户：对于孩子的不适应现象，我们能做些什么呢？

亲贝网专家：这个问题应分学校和家庭两个部分来讲。从学校方面，首先我们希望教育工作者要转变观念，善待每—个人学的儿童；其次，现在学生课业负担过重已经是有目共睹的现象，因此，我们应大力提倡增加低年级学生的游戏活动，而对课外作业则采取“减、免、缓、挑”的方法。其中“减、免”的方式大家已经比较熟悉了；“缓”指的是有些作业不要过于严格地规定期限，“挑”则是指可让孩子根据自己的情况，有选择地完成部分作业。

而家长所能做的，并不是当课外辅导老师，而应是通过日常生活来对孩子进行养成教育，包括生活方面和智力方面的教养，如通过教孩子如何端一盘豆子不洒，让他懂得平衡的道理；通过让孩子拿不同数量的物品，使他形成初步的数概念……这其中最重要的还是有关道德、情感的养成教育，通过这些教育，使孩子从一个不成熟的个体发展成为一个较为成熟的个体。

亲贝网育儿论坛用户：有家长来信说他们的孩子由于年龄小，确实存在着书写速度较慢等问题，这也在一定程度上彩响了孩子的学习热情，该如何解决这个问题呢？

亲贝网专家：由于孩子年龄较小，与手腕和手指有关的小肌肉群发育得还不完善，确实有可能存在着书写速度较慢、手易疲劳等问题。对于这种情况，家长除教孩子多做一些手工、绘画等可锻炼手部肌肉的活动以外，不要过分针对手的局部进行训练。过大强度的训练只会是拔苗助长，不妨带孩子多跑跑、跳跳，进行一些全方面的锻炼，以促进孩子的整体发育。

另外，家长不要因为孩子上了学，就要求他“应该有个学生的样子”，就把他限制在书桌前，而应该照旧让孩子多读书，多接触自然，多接触社会，在一个良好的情绪状态下来培养孩子的学习兴趣。当孩子感受到学习能满足自己的求知欲望时，学习在孩子眼里就不会再是负担了。

当孩子已经具备了上学的基本能力时，拖延上学的时间对孩子来说可能是一种无谓的浪费；但是，由于各种因索晚一点儿人学，也不会影响孩子的正常发展。

人一生的发展以及最终能够取得什么样的成就，与很多因素有关，而与早一年或晚一年，甚至早几个月晚几个月上学关系并不是很大。我们的这个讨论就是想让家长们的心情松弛一些，看问题多几个角度，别把孩子上学这个事想得太重，看得太死。