育苗心态决定早教能否走得远

城市化的发展和两孩时代的开启，加剧了年轻父母的育儿焦虑。某社会调查中心对1999名家长进行的一项调查显示，56.5%的受访家长认为早教很有必要。不管学什么，92.1%的受访家长都拒绝“放羊”式培养。早教已经成为潮流。

我们已经走过每天为填饱肚子而奔波的时代，重视早教成为新社会的“标签”。记得有一位母亲问专家：“我们孩子三岁了，是不是该进行教育了？”专家回答：四年前就应开始了。早教必须是“早”，但如何教育，就得给孩子一个正确的起跑线。

那么，怎样才是孩子正确的起跑线呢？可谓众说纷纭。但以笔者愚见，教育要早但不能操之过急。早在1979年6月，中国就派一个访问团去美国考察初级教育。回国后写的报告说，美国学生无论品德优劣、能力高低，无不踌躇满志；小学二年级的学生，大字也不识一斗，加减乘除还在掰着手指头算，就整天奢谈发明创造；重音、体、美，而轻数、理、化，课堂几乎处于失控状态，最甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。

事实上，美国是早教的典范，他们的教育是早，但没有操之过急。在幼儿园不准教孩子识字，小学二年级学生还大字不识一斗，重音、体、美，而轻数、理、化，课堂几乎处于失控状……这些，都是为了放开孩子的想象力，从小培养孩子的创新能力。而我们的家长和学校把识字、数理化，早早地灌输到孩子的脑里。殊不知，灌输得早了也不利于孩子的成长，培养成的孩子往往是学习上的“巨人”，做事发明上的“矮子”。

俗话说得好，“隔行如隔山”，什么是好教育，什么是赖教育，以及教育的远期效果，无法一下显现出来，有时候等上几代人才能看出。他山之石，可以攻玉，从1979年算起的30多年过程中，美国的“慢教育”共培养出数十位诺贝尔奖获得者和一百多位知识型富翁。他们的教育没有专利，拿来就可使用，我们等于站在了巨人的肩上，何乐而不为呢？

有育苗心态的早教，才能走得更远。去年，一位农民朋友有一块地让我种，在业余时间内浇水、施肥，我下了很大的辛苦，就是没有农民朋友种的庄稼长得好。农民朋友看后分析说，你施肥太多、太早，庄稼还没有长成熟，你就给它施那么多肥，它吸收不了啊。其实，读书学习也是如此，早教可以有，但需要一步一步地慢慢来，根据孩子的吸收能力，吸收一点，再进补一点，不要一下子“超重”，使孩子产生“厌学症”。