言传不如身教 幼儿学坏是一种成长

“言传不如身教”，孩子的很多行为不是靠家长教出来的，而是对身边的人，包括老师、家长、同学等，在潜移默化中模仿他们的行为。当家长认为孩子调皮捣蛋时，那是家长站在自己的立场上观察孩子的结果，但对于孩子来说并非如此。

根据心理学家提出的人格发展八阶段论，人的发展经历了八个阶段，每个阶段都有需要解决的危机，假如此阶段的危机不能得到解决，将会影响人一生的发展。

4至7岁的孩子处于学龄初期，体现为主动对内疚的冲突，这个阶段的主要任务是培养主动性,克服内疚感。在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为是正常的，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。

如果此时成人讥笑或训斥幼儿的行为，那么幼儿就会逐渐失去自信心，为了免遭惩罚，他们会倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。

孩子模仿其他调皮捣蛋的孩子的行为，实际上是一种对新事物、新行为探索的结果。仔细观察你会发现，孩子并不只是单纯模仿，而是还有很多自己的独创性和想象力。家长的训斥意味着对孩子行为的关注，只会强化孩子的行为。

而过分的惩罚会使孩子失去创造力。最适合的方式是“漠视”，因为当一种行为得不到其他人的关注（强化）时，兴趣会自然地降低。

不要担心不管孩子，孩子就会学坏。一个孩子的行为不符合他的群体，自然会受到惩罚。就像你的孩子欺负人，那么人家就会孤立他，而他会从中吸取教训，改变自己的行为方式。

所以，幼儿学“坏”只是他学习的一个阶段，不要人为地将他贴上“好孩子”“坏孩子”的道德标签。