孩子不愿与人分享不是自私的表现

许多三四岁的孩子和别人相处时常显得非常小气、"自私"。比如，宁宁的小表哥来了，看见桌子上摆着一把新颖的小吉他，就走过去拿起来玩，谁知他刚一拨动琴弦，就被正在一旁玩游戏机的宁宁发现了，宁宁急忙跑上去，把小吉他紧紧地拿在自己的手里，一脸严肃地看着小表哥，郑重地说："这是我的。"宁宁的妈妈看到儿子如此表现，忍不住在一旁"揭发"说："真奇怪！你不是一直不喜欢玩儿这个吉他吗？昨天你还对它不理不睐的，怎么现在倒攥住不放了呢？"妈妈说的完全是事实，可是现在不管妈妈怎么说，在小表哥面前，宁宁就是不肯松手。

类似这样的事情，在三四岁孩子的身上时有发生：有时孩子明明已经把玩具送给了别人，却很快又要了回来；吃东西时也不管别人，都按自己的喜好来挑选，更不愿意和别人分享；玩游戏和玩具之前，一些孩子嘴上也能表示想和小朋友一起玩，要和小伙伴友好相处，可到了玩的时候，争抢起玩具来谁也不让谁，更谈不上合作啦。

他们的举动屡屡让爸爸妈妈们感到失望，好像他们心里只有自己，这是怎么回事呢？是不是现在的独生子女都太自私了呢？

心理学家认为，儿童在2~5岁时属于道德发展的“自我中心阶段”。这个阶段的孩子一般都按照自己的想像去执行规则，而不是真正顾及规则。6~8岁的孩子才会知道规则并尊重规则本身，按照规则去做。因此，像宁宁这样处在自我中心阶段孩子的所作所为，是不应该属于自私行为的。

瑞士著名的心理学家皮亚杰曾经和一个幼儿有过如下的一段交谈，非常有趣：

皮亚杰：太阳会动吗？

幼儿：会动。你走它也走，你转它也转。太阳是不是也跟过你？

皮亚杰：它为什么会动呢？

幼儿：因为人走动的时候它也走。

皮亚杰：它为什么要走呢？

幼儿：在听我们说话。

皮亚杰：太阳活着吗？

幼儿：当然了，要不然它不会跟着我们，也不会发光。

在这段对话中，孩子主观地给太阳赋予了生命的色彩，认为太阳跟着他，偷听他的谈话。如果这时大人告诉他太阳不会走，更不可能偷听人们的谈话，孩子是不会相信的。他不明白在自己的观点以外还存在别人的其他观点。

由于不能认识到别人有和自己不一样的观点，处在自我中心阶段的孩子经常用自己的想法来代替别人的想法。比如，一名3岁半的小女孩送给妈妈的生日礼物是一个小娃娃造型的发卡和一个草莓口味的大号棒棒糖，这两样东西都是她的最爱。她把这两样礼物小心地交给妈妈时，期待着妈妈会满心欢喜，她不会想到妈妈早就过了用小娃娃图案打扮自己的年龄。

让我们再看一看孩子的自私和自我中心有什么不同。成人的自私意味着从不替别人考虑，处处以自己的利益为出发点，它是有些人自觉的，有意识的处世行为；而孩子的自我中心是孩子心理发展的局限性造成的，他根本意识不到别人会和自己有什么不同，因而不能替他人着想，不能关心别人、理解别人。这种行为是无意识的，不是有意为之的。显然，大人不能简单地把成人的自私和孩子的"自私"等同起来，更不应把自私自利的帽子随便扣到孩子头上。

观察生活中的孩子可以发现。"自我中心"心理在2~4岁孩子身上是很明显的，这时的孩子大多只知道维护自己的利益和快乐；想不到别人的需求和渴望；而5岁以后的孩子逐渐能摆脱这种心理，试着从别人的角度来看问题。如果这个阶段孩子仍然以“自我中心”，不能同情和帮助别人，不知道友爱和分享，那么父母就要认真对待了。

父母和其他长辈总是习惯于从孩子的角度考虑问题，很少要求孩子从别人的角度想事情，这种情况非常不利于孩子摆脱"自我中心"的思维方式，会造成有些孩子虽然年龄大了，行为表现依然十分自我。对这种现象，父母一定要及时注意和采取措施，帮助孩子发展分享，同情，遵守规则，助人，合作，友爱等好的行为。

对于3岁的孩子，如果有"独占"之类的行为，父母不要轻易地训斥他，也不要强迫孩子服从大人的命令，可以用故事的方式启发孩子知道怎样做才能得到大家的喜爱，同时给孩子做出和别人愉快分享的榜样来，让孩子感受到和别人分享时的种种快乐。