父母要有欣赏孩子的态度

由于成人在自然体能，生存能力和社会经验上的优势，我们太容易发现孩子的不足，太容易产生我们比孩子强的感觉，因而也太容易对孩子失望和生气，我们总是自居于孩子之上，用我们狭隘的教条，习惯的观念，挑剔的眼光，不容置辩的语气，盛气凌人的态度，批评这、批评那，动辄训斥，要求孩子按照我们的意志转变。这是成人在认识上的狭隘。

我主张要为孩子辩护。时时刻刻为孩子辩护，在一切问题上为孩子辩护。

但辩护绝不是"护短"，不是一味的纵容。如果那么理解，就太肤浅了。

辩护是一种基本的儿童观，是一种对待孩子的基本的态度、基本的倾向性。也就是说，面对孩子，一事当前，我们先要采取一种辩护的态度和倾向’然后才是具体问题的解决。

有没有这个基本的态度和倾向，解决问题的结果是极不一样的。

想为孩子辩护，首先需要有对孩子深刻的理解。没有深刻的理解能力，也就没有辩护能力。

辩护，能使我们透过假象，看到孩子的真实面貌，从而顺其自然地促进他的发展。我总在想，一个孩子，如果能"摊"上一个愿意为他辩护，有能力为他辩护的父母，那真是一种命中的幸运。

辩护总要找"理由"。我在这里为家长们提供四条理由，供大家参考。

第一个理由：天才原则

所有孩子无一例外都是天才,你的孩子也一定是，否则你太特殊了。这叫"天才原则"。孩子的天赋首先掌握在父母手中，当你面对一个天才的时候，比如说,你面对真正的贝多芬、爱迪生、爱因斯坦的时候，你一般会怎么做？那就是崇拜呀，欣赏呀，赞美呀！天才最需要崇拜者。面对孩子我们来做一个还不错的崇拜者吧。

第二个理由：时间原则

天才的表现有不同的时间性，有早有晚，有少年得志也有大器晚成，这叫"时间原则"。有的孩子很早就显示了语言、音乐、绘画方面的天才，有的则比较晚。据说，爱因斯坦很大了还不会说话，无非是晚一点，你别着急，"面包总会有的"，要有点耐心，等待天才的显现。孩子是流水，七转八转，早晚会把才分"流"到你面前的。记得蹄蹄上小学了还不会跳绳，拍皮球也不大行，也就是说，在运动协调性上表现滞后。我是不着急的，就在一边笑着，看他像小笨熊样地跳。突然有一天，他兴奋地告诉我："爸爸，我会跳绳了！"当场给我表演起来，果然很像样子，能跳上百下，动作很协调，很优美。

第三个理由：补偿原则

天才表现有不同的方面，这叫"补偿原则"。人有多种中心智力类型，表现的领域不一样。美国哈佛大学著名教授霍华德，加德纳提出过一个叫"多元智能"的理论。他认为，人类的智能不是一元的，而是多元的，包括语言智能，逻辑一数学智能，空间智能，身体一运动智能，音乐智能，人际关系智能，自我认识智能和自然观察智能。大多数人具有完整的智能光谱，但每一个人又有独特的认知倾向。这就告诉我们，孩子有可能在某些方面缺乏天赋，但一定有属于他的特殊天赋。音乐不行，绘画行；语言不行，动手能力行；读书不行，与人交往行……总有行的。"天生我才必有用"。需要成人仔细观察，鼓励引导。

第四个理由：自然原则

当孩子无论怎么讲，都显示不出一点天才迹象的时候(虽然我觉得这对于智力正常的孩子来说几乎是不可能的)，我们也要以一种随其自然的态度对待。孩子，不管怎么说,都是自然之子;他（她）能长成人样儿，有鼻子有眼，会吃饭,会走路,会说话，就很不容易了。这都是自然造化呀。我们就应该像欣赏大自然一样欣赏他(她)，只要你开始欣赏了，总有一天，就有让你吓一跳的奇迹出现！

下面，我们来按操作的顺序概括一下：

1.如果你有了孩子，就先认定他是天才，并像对待天才一样对待他。

2.如果孩子该显示天才的时候没有显示，你务必要耐心,等一段时间，再等一段时间一继续欣赏他。

3.如果等啊等，一直没有等到你想看到的东西出现,那就是观察角度有误,孩子的天赋在另一个地方出现了。没说的_还是欣赏他，

4.如果时间也过去了，什么角度也都看过了,孩子就是没有任何才能，那怎么办？那他就是自然之子嘛,我们要把他的降生和存在本身当做一个了不起的事件来看_欣赏大自然的杰作吧。