孩子学习的源动力

对于1－3年级的小学生来说，如何保护他们的求知欲，养成他们的学习兴趣，是家长首先需要关注的问题。其中，帮助他们形成正向的、积极的心理循环，同时避免负面心理，尤为重要。

说到孩子的学习动力，其中还可以细分出若干种不同的心理机制，比如获得老师或家长的肯定与表扬时的愉悦感，获得成功时的成就感，比同伴强而产生的优越感，等等，而其中最好的动力，是自己本身对所学的东西感到强烈的兴趣。

都说兴趣是最好的先导，华东师范大学的叶斌老师则认为，其实孩子在自然的状态下对读书是很有兴趣的，因为上学这件事会让他觉得自己长大了，更因为探索周围的世界、探求知识本来就是孩子的天性。比如从儿童心理学上来说，在2－3岁时孩子就进入了他的第一个探索期，对周围所有的事物都非常好奇，此时他们可能会把拿到手边的玩具都拆得七零八落，这并不是故意在搞破坏，而是他们探索世界的一种方式。如果此时家长不了解他们的心理，批评这样的行为，或者对此发出禁令，不许这样不许那样，孩子的好奇心和探索欲望在某种程度上就会被压抑。同样的，到了上小学的年级，随着语言能力和其他能力的逐渐发展，孩子对世界的探索也会进入新的阶段，学习新知识对他们来书，本来是挺自然也挺愉快的事。

那为什么现在许多孩子都不喜欢学习呢？叶斌老师认为，这与入学前后加给孩子的过多压力以及紧张情绪有关。现在好些小学在入学时就已经要求孩子掌握若干汉字、认得拼音，甚至要求懂得一些简单的英文，这样的结果就是孩子在入学前、年纪很小的时候就要开始学很多东西，而此时孩子的智力及其他方面能力尚未发展完善，如果教育手法不恰当，就很有可能导致他们对学习的恐惧或者厌恶。虽然我们并不主张过早地让孩子进行知识的学习（对此在下面几期内我们将另外列专题来作探讨），可是大环境如此，孩子在进入小学时，也就意味着跨出了进入社会的第一步，需要面对社会的要求了。家长在帮助孩子面对这些要求、适应大环境的时候，仍要尽力保护孩子的兴趣，不要让本来应该是很愉快的学习过程带上许多负面的情绪。