家庭教养方式和心理教育环境对幼儿有密切关系

孩子健康的情绪表现，是在家庭的潜移默化中逐步形成的。同样，一个孩子若是情绪自控或经常处于消极状态，也与家庭的教养方式和心理环境有密切的关系。例如，任性和爱哭的孩子，是因他的不良情绪和行为多次得到了家长的“奖赏”，他的不合理的需求也得到了满足，虽然家长也许不是有意娇惯孩子，但是这种模式被固定下来了。孩子的喜怒哀乐，是父母的一面镜子，所以，家庭应该创造健康氛围。

关注孩子的喜怒哀乐，首先要解读孩子的喜怒哀乐。

对孩子的物质与精神的需要不可无条件给以满足，而应本着合理、适度、适时的原则，即使是合理的需要，也可适当延迟一些时间来满足他。若是以物质的满足来“贿赂”孩子，使他听话，或是作为学习成绩好的奖励，他便学会与成人讨价还价，并以扭曲的、过分的情绪表现来威胁父母；当孩子受到挫折、失败时，反而适度满足他合理的需要，来作为激励，他便能体会到父母的情亲挚爱的心理上的支持，并重新振作起来。

家长应善于控制自己的情绪，无论遇到什么情景，都不要把不良情绪发泄在孩子身上，而应培养孩子善于关心、体察别人的情感和需要，使孩子与父母共担忧愁，共享快乐，爱心和同情心是最重要的情感基础。

对不同情绪类型的孩子，家长应以不同的方法引导。对性格内向、羞怯、胆小的孩子，应鼓励其多与人交往，锻炼自我表现的能力；对于性格外向，容易“人来疯”的孩子，应训练其情绪反应的适度和自控能力。

经常参加艺术和体育活动，不但可锻炼体质、提高艺术素养、锻炼意志，而且对培养孩子健康的情绪有特殊的效果。

在家庭中，应该允许孩子自由地表达自己的情绪和情感，并使他们能够与亲人进行情感方面的交流，不要使孩子感到拘谨、压抑或冷漠。

每天清晨，您最好打开录音机，让孩子在轻松欢乐地乐曲中醒来，带着幸福欢快的好心情离开家，去上幼儿园。在家庭中获得的健康情绪，是孩子应对外界环境的健康储备，也是孩子身心健康的阀门。要培养一个聪明健康的孩子，请牢记，让孩子生活在家庭的欢乐中。