俗话说：自古富贵多淑女，从来纨绔少伟男。“穷”养男孩作为一种教育理念已经被越来越多的人所接受。其内涵为：对男孩吃苦耐劳、勇敢坚强、真诚坦率、机智果断以及具有责任感等品质的培养。

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时至八月末，漫长的暑假马上就要结束了，孩子们又要从暑假的欢乐和自由中抽离，回到校园重新开始学业了。两个月的假期生活让孩子们得到了充分的休息和充足的玩乐时间，然而突然一下要结束假期、面对开学，许多孩子都会感到失落、难过，即使勉强回到学校也容易出现上课打盹、走神、情绪低落、厌学等症状，这些就是“开学综合症”的典型表现。

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孩子取得成绩时。此时，孩子感受到了成功的喜悦，心情特别好。家长应在称赞和鼓励的同时，不失时机地指出孩子存在的不足和提出进一步的要求，在这种情况下孩子是乐于接受的。

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父母也难免有说错话的时候，不过有些话却代表了父母错误的教育观念，会对宝宝的一生造成很坏的影响。爸爸妈妈们赶紧来对号入座，看看自己有没有对孩子说过这些不该说的话呢？

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9月1日开学临近，自家宝宝要幼升小的杨女士忧心不已，认为孩子根本不可能每天不迟到，顺顺利利去适应小学生活。对此，教育及幼儿专家给出意见，过渡期培养儿童适应能力家长引导是关键。

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在《爸爸去哪儿2》第三站第三期中，由于贝儿将给老奶奶买礼物的钱执意买自己的鞋这一行为引发了网友热议，陆毅也随后承认对富养女孩观念有偏差。富养女孩到底应该怎样养?你所理解的“富养”跟陆毅一样有差吗?

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徐帆在京出席新片《洋妞到我家》发布会，并在会后接受本报记者专访，难得地分享她与女儿、与老公冯小刚的相处之道，她的妈妈经：全班20人女儿排第16就行。

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前许多父母很早就开始了对孩子的智力开发，识字阅读等，然而大多数父母忽略了重要的一点，即身体健康，假设你的孩子确实是一名“神童”，智力超常，却体弱多病。

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家庭环境是指家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系及家庭成员的语言、行为及感情的总和。心理素质是指人们的感觉、知觉、记忆、思维、意志、兴趣、性格和能力的先天具有和后天形成的内部诸要素的总和。

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家庭环境影响是多层次、多侧面的，包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设。语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商量谅解。教你培养宝宝心理素质好方法

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无论中外，父母都希望自己的孩子成才，成为对社会有用的人，但是成才需要各种条件，如富有创造性和个性，逆境中磨炼以及程度较高的文明素质等等，

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每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端;每个儿童都应接受良好的基础教育;每个儿童都应有机会充分发挥自身潜能，成为一名有益于社会的人。

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随着人们科学文化知识水平的不断提高，幼儿的早期文化教育也越来越被人们所重视。这是个相当艰巨的过程。反观目前的幼儿教育界，这一点尤其欠缺。

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随着改革开放的深入，时代发展的要求，对于成长在新世纪的孩子，社会的急速发展要求他们必须具有鲜明的时代精神，全面的发展。

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国务院颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）提出“素质教育要从幼儿阶段抓起”，这就从人的培养角度，真正把幼儿园和中小学纳入一个素质教育系统。

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要掌握幼儿的身心特点，提高幼儿各方面的素质，不仅仅要关注孩子的衣食住行，还要关心孩子知、情、意、行的发展，尤其是个性、品德的发展向社会普及优生、优育、优教和优境知识，

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在科技飞速发展的今天，人们已越来越清楚的看到，综合国力的竞争实际上就是民族素质的竞争，教育是因社会发展的需要而产生的，素质教育就必然成了当今教育的根本方向。

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情感教育是素质教育提出的明确要求，在学生德育教育中发挥着十分重要的作用。但凡事都要把握一个度，过犹则不及。作为教师，有时我们真心诚意地把爱心奉献给学生时，

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在日常生活中仍有不少家长忽视对孩子的早期适时教育，且不以为然，总是推到上学以后还认为教育不晚，这样学龄前可贵的6年就被忽视了。这五六年是早期教育最佳时期，

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德国教育以深厚的文化底蕴和完美的系统著称。可是对于儿童，严谨的德国人似乎多了些宽容，他们尊重每一个孩子的个性，甚至于对于那些在常人眼里的“问题”儿童，

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幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力，这非常重要。当然也要掌握一些必要的知识技能，但这并不是幼儿阶段最主要的任务。

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人们不孕、不生育的原因很多，包括环境污染，或者担心幼儿患有先天性身体残障等病症。七田真认为，只要正确采用右脑教育启发，通过胎教方式，让胎儿自行调理，

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现代的学校、幼儿园教育，都比较注重孩子的素质、能力等方面的培养。而家庭是孩子启蒙教育的第一站，作为家长，在日常生活中也应该注意对幼儿进行全面的素质教育，

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美国，不仅在综合国力、科学技术等方面处于世界领先地位，而且其教育发展也令世界刮目相看。美国对幼儿进行的素质教育具体表现在日常生活的细枝末节之中，

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幼儿教育的实施，不单指学前机构教育的开展，同时需要家庭教育和社会教育配合，三者协同互进，才会产生良好的结果。对于幼儿教学来说，上课、游戏、活动及集体、分散、个别教学等都是教学的形式，

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