最新调研显示:疫情如何影响中小学生家庭

　　“新冠肺炎疫情对中小学生家庭的冲击，存在明显的城乡差异。”一项来自西安交通大学的最新调研显示：疫情在不同程度影响我国中小学生正常生活、健康、生活的同时，也对如何更加科学、合理安排相关教育工作提出了新的挑战。

　　由西安交大公共政策与管理学院“新型城镇化与可持续发展课题组”开展的这项《疫情期间中小学生学习生活状况》调研，采用网络问卷方式，对西部地区代表省份——陕西省的6所城市、农村中小学进行整群抽样、对全国其他省份中小学生进行随机抽样。通过对1.2万余份调查样本的深入分析，系统研判疫情对我国社会带来的全面影响，为政府应对突发公共危机、加速治理能力现代化提供事实参考。

　　“调研发现，疫情对中小学生学业的影响，与家庭经济水平、父母受教育程度关系较大，这样的差别在城乡学生身上体现较为明显。”西安交大公共政策与管理学院院长、课题组负责人杜海峰表示，相较于城市学生，农村学生父母学历普遍较低，职业类型偏向体力劳动型，使得在农村学生的学业辅导中，家长参与度较低，在无形中拉大了城乡学生发展的差距。

　　参与调研的中学生，有四成认为“家庭经济因疫情受到了负向冲击”。特别是非独生子女和农村学生，认为“可能受到影响”的比例超过半数。“这与农村学生父母多为农民或外出务工者，疫情期间遭遇大面积‘停工’‘农产品滞销’等带来的影响有关”。

　　同时，城乡学生拥有电脑的比重差距较大。数据显示，相较城市学校，农村学校网课开设率要低10%。农村学生因网络、学习设备、家庭环境嘈杂等原因造成网课学习受阻的比例，均高于城市学生。这其中，作为网课学习的重要工具之一，城市学生电脑的拥有率为90.38%，农村学生的电脑拥有率为37.06%，“这样的资源分配不均衡，在西部地区尤为突出。”

疫情带来的正面影响也值得关注。

　　疫情期间，学生父母居家比例较高，亲子关系在各方面得到改善。杜海峰介绍：“特别是子女与父亲的沟通频率、亲密程度，父亲对子女学业辅导的参与度都显著提升。绝大多数学生认为父母的教育方式在疫情期间发生了转变，更多学生认为父母更趋向于‘民主平等型’。”

　　“值得欣慰的是，40%的孩子能够感受到疫情对家庭的冲击。这从侧面反映出孩子们对家庭的责任心和关心。”杜海峰说，因为疫情，一家人相处的时间更多，学生的抑郁、自卑、喜欢孤独、注意力不集中等问题有所缓解。

　　调查同时显示，我国网络课程教学目前处于“适应性冲突”阶段——网课开设率与参与度较高，但教学效果仍待进一步提升。四成受访学生表示，网课学习效果不如线下正常教学效果。“这次大规模的教育信息化普及试验中，网课教育为弥合教育不公平提供了新的解决方案，同时也对各级教育机构治理能力提出全新挑战。”杜海峰表示。

　　“生活是最好的课堂，全社会都是这门课的建设者和参与者。”根据调研结果，课题组提出：国家应继续稳步推进农村“脱贫攻坚”及西部地区就地就近城镇化进程，让农村父母不再进行较远距离流动，降低留守儿童比例，为农村学生全面发展提供客观条件与物质基础。

　　此外，如何更好地安排网课、提升线上教育质量，也成为需要解决的核心问题。课题组建议，国家教育政策应进一步与发展战略统筹协作，加强对贫困与农村家庭的经济与教育扶持，进一步优化教师队伍网络素质、加大网络基础设施建设力度、提高线上教育管理水平，更有效解决教育资源中的不均衡发展状况。

教育部这10条疫情期间居家学习生活建议来了!

　　一场突如其来的疫情改变了广大中小学生的假期生活，也改变了学生们在家的学习和生活方式。对于每个家庭而言，疫情带来的紧张担忧，长期居家的不自由感，以及延期开学的新情况，可能会让家长们感到压力。同时，一些家长们也发现孩子出现了作息不规律、学习缺乏兴趣、长时间玩手机或游戏、情绪烦躁等情况。在这个特殊时期，更加需要家长做好自己及孩子的身心调适，共同做好疫情防护。为此，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会针对疫情期间中小学生的居家学习生活， 给全国广大家长提出了建议：

　　建议1：

　　积极进行自我调适，不向孩子传递负面情绪。恐慌和紧张情绪和“新冠病毒”一样有一定的传染性，家长如果不能调节好自己的负面情绪，也可能会传递给孩子，让孩子更加不安和紧张。请保持与外界的沟通，主动关注各种积极信息，可以通过微信、短信、电话等方式与亲朋联络，互帮互助。如果遇到确实难以应对的消极情绪，建议及时向专业机构进行求助。

　　建议2：

　　帮助孩子改善情绪，树立良好心理状态。疫情期间，孩子需要持续待在家里，外出活动减少，不能和同伴一起，他们的负面情绪也可能会持续累积和积压。请家长理解孩子的负面情绪，及时进行正面疏导和缓解，可以引导孩子运用简单的“腹式呼吸法”“肌肉放松法”等改善情绪，也可以通过运动、音乐、阅读来帮助孩子减压，保持积极心态。

　　建议3：

　　帮助孩子判断信息，做到不信谣不传谣。家长要直面孩子关于疫情的相关问题，积极与孩子沟通，不回避疫情状况，以恰当方式、以孩子听得懂的语言讲解新冠肺炎的相关知识、目前我国的防控措施以及延期开学情况。家长可以引导孩子关注权威真实的新闻和信息，也可以和孩子一起讨论，指导孩子学会对信息进行判断，做到不信谣、不传谣。

　　建议4：

　　制定全家日常作息表，做到规律有序生活。家长可以和孩子一起把全家一日的生活、休息、健身、学习、娱乐等安排做成一张时间表，还可以列出每日愿望清单，如做手工、画画、亲子游戏、室内运动、制作美食、打理植物等，由全家共同来完成，共度美好的亲子时光，使居家生活变得更健康更有序。可以利用这段时间教孩子一些家务活，培养孩子的劳动意识和动手能力。

　　建议5：

　　给予孩子一定独处空间，多一些理解信任。随着与孩子在家里共处的时间增多，亲子矛盾和冲突可能也会增加。家长可以给予孩子一定的独处空间，尤其是对青春期的孩子，要尊重他们对独立和独处的需求，学会看到孩子的优点和进步，更加包容、理解和信任孩子，多一些商量和鼓励，少一些管制和唠叨。遇到争吵，可以按下暂停键，等到双方情绪稳定后再理性沟通。

　　建议6：

　　制定电子产品使用规则，防止孩子沉迷网络。为丰富孩子的居家学习生活，在目前情况下，家长不需要完全禁止孩子使用手机和上网，但要与孩子确定好双方都认可的规则，明确使用手机和网络的时段、时长和内容等，并要求认真遵守，保护好孩子视力和身体健康。同时，家长也要控制好自己使用手机和网络的时间，以身作则，为孩子做出示范和榜样。

　　建议7：

　　配合学校开展居家学习，做到停课不停学。延期开学期间，各地各校将指导学生以多种方式居家学习，家长要及时了解、掌握学校教育教学的有关要求，帮助学生完成居家学习计划。小学生的家长可以帮助孩子做好网络学习准备，学会网上学习的基本技能;初高中学生的家长可以做好后勤保障，对孩子学习期间不做过多打扰。

　　建议8：

　　让孩子做学习的主人，提高自我学习管理能力。家长可以督促孩子进行网络学习，报告自己的学习情况，与班里的伙伴互帮互助、共同监督，分享在学习、生活过程中的收获。遇到不会的问题，鼓励孩子通过网络及时请教老师和同学，或通过网络查找相关信息解决问题。同时，家长要每天要抽出时间与孩子交流学习状况，及时给予积极反馈，提高孩子的学习兴趣。

　　建议9：

　　加强生命教育，增强孩子自我保护意识。家长可以利用孩子从媒体上看到或亲身经历的抗疫事件，引导孩子认识生命的价值，建立对生命和自然的尊重与热爱。指导孩子提高自我防护的意识和能力，学会对自己的健康负责，对自己的安全负责，对自己的未来负责，做到关爱生命，关爱健康，关爱大自然。

　　建议10：

　　分享抗击疫情感人事迹，传播社会正能量。要让孩子了解，在抗击“新冠肺炎”这场战斗中，有无数工作者牺牲了自己的休息时间，放弃了与家人团聚的机会，冒着被感染的危险，坚守在各自的岗位上，默默的守护着大家的安全。引导孩子关注那些奋战在一线的抗“疫”勇士和感人事迹，学习他们勇于担当、舍己为人的崇高精神，树立正确的价值观和崇高的理想信念。

　　文综：搜狐 中青报·中青网记者 孙海华 通讯员 朱凡煜