黑龙江省学前班下课在即 各方看法不一

黑龙江省政府日前出台的《关于加快学前教育改革和发展的意见》要求，2012年7月末前，城市小学举办的学前班要全部撤销。

学前班是上个世纪90年代开始成长的事物，当时由于幼儿园发展滞后，不能满足幼儿学前教育需求，小学、幼儿园纷纷开办起学前班，如今幼儿园发展起来了，而学前班的弊端也日益显现。对于即将消失的学前班，社会各界看法不同。

家长：对学前班弹赞参半

正方：

赞成学前班的家长认为，孩子如果不读学前班，小学一年级时会跟不上，为了求稳，他们希望孩子上学前班。

自从孩子上幼儿园大班以来，在哈尔滨理工大学工作的黄岩女士就在考虑，女儿要不要读学前班。黄女士的女儿识字、算术都不错，但是拼音有些弱，字写得不太好。权衡再三之后，黄女士决定让孩子读学前班，对弱项进行强化。

哈市某幼儿培训中心的负责人林涛先生认为，学习是一个循序渐进的过程，虽然学前班和一年级教程有所重叠，但学前班是孩子从幼儿到小学生的过渡阶段。孩子如果上了学前班，对小学生活会更加适应。

“如果还可以再选择，我会让孩子读学前班。”提起自己孩子的经历，某事业单位工作的陈女士对当初的选择后悔不已。陈女士的小孩现在读初二了，数学几乎没及格过。她说，小孩在幼儿园刚学算术时，就对数字比较迟钝。当时陈女士有随大流心理，让儿子直接读一年级。结果，当其他小朋友都会20以内的算术时，她的孩子却经常出错，并打怵学数学。

反方：

反对学前班的家长认为，学前班和一年级所学的知识有重叠，重复学习会让孩子失去学习的兴趣。在黑龙江大学工作的李舒梅女士说，现在的学前班教育会将一年级的课程作为学习的重点，而到一年级时，就像“炒冷饭”一样，再重复学习学前班的课程。家长吴先生则有另一层担忧。吴先生说，孩子读过学前班，往往认识更多字、掌握更多拼音、会运算更多的加减法。在一年级时，孩子可以轻松拿个好成绩。等过了一两个学期，这种优势不复存在，孩子心理就会有失落感。

李舒梅女士认为，过去国家规定孩子的入学年龄为7岁，孩子读完幼儿园时通常是6岁，还剩下一年的时间，读学前班是顺理成章的事。而现在孩子的法定入学年龄为6岁，孩子幼儿园毕业后可以直接入读小学，孩子完全可以不读学前班。

教师：学前班≠学前教育

哈尔滨市香坊区红旗幼儿园园长杨蕊认为，取消学前班是大势所趋。“学前班的小学化管理、以课本和书写为主的教学，不适应儿童的成长规律。取消学前班不是取消学前教育。”杨蕊说，整个幼儿园教育就是学前教育，尤其是孩子进入幼儿园毕业班后，幼儿园就会进行升小学前的过渡、衔接教育，比如培养孩子学基本数学知识、简单书写，遵守课堂纪律、认真听讲等习惯。这些都足以让孩子升小学后，能尽快适应。杨园长说，在我们幼儿园里有一个特殊的教室叫“模拟小课堂”，那里俨然一个小学教室。教室里课桌椅的摆放方式，也模仿小学教室的摆设，师生们在这里模拟小学课堂。每年的5月份，幼儿园都会组织小朋友到小学参观学习。六七月份，幼儿园有意识地培养孩子们尽快适应小学的作息时间。

从幼儿园过渡到小学，客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大变化。针对小学一年级新生，小学老师也在积极探索，力争让每一位孩子都能“软着陆”。

哈尔滨市解放小学校校长杨晓红说，新生刚入学的前几个月，多少会有不同程度的不适应。老师在为新生上课时，课程进度会有意放慢。课堂和课后给孩子布置的任务比较简单，主要是为了增强孩子学习的信心和兴趣。

“有的幼儿园可能认为，小学取消了学前班，那么幼儿园就要加大学前教育的力度，多教孩子知识、多给孩子布置作业。其实这是没必要的。”杨晓红认为，应把架构知识体系的任务交给小学，幼儿园要做的是培养孩子良好的生活习惯和品行。

专家：“幼小”衔接是关键

哈尔滨市教科所耿华老师认为，孩子读不读学前班，不能一概而论，要就孩子的具体情况具体分析。如果孩子的能力发展不错，孩子可以不读学前班。如果孩子在各方面比同龄孩子表现得更为幼稚，则读学前班更好。孩子从幼儿园到小学，过渡关键在于做好“幼小”衔接。

虽然专家强调，“幼小”衔接对于孩子进入小学尤为关键，然而，记者在采访中发现，孩子、家长和老师的期望存在一定偏差。很多家长不知道，从幼儿园到小学，什么是孩子需要的、担忧的，什么是老师需要家长协助的、引导的。

专家认为，一些家长认为“幼小”衔接，就是让孩子多认识几个字，多背几首诗，甚至提前学习一年级教材。其实，行为习惯、生活能力、身体素质、情感成长等非知识性的综合素质，这些被多数家长忽略的因素，却是专家们最重视的部分。

省幼儿教育专家夏冬柏老师说，学前班的存在，经历了从幼儿园开办到幼儿园和小学校共同开办的阶段。小学校开办学前班，有增收的目的。可以说，这也是幼儿园、小学校争夺生源的重要原因。随着九年义务教育制度不断完善，不属于义务教育范畴的学前班，必然将被淘汰。