新加坡教育部长：给孩子更多自由玩乐时间

一项调查显示，现在的儿童每年可以自由玩乐的时间，比他们的父母在童年时期少了448个小时，平均每日少了1小时20分钟。

新加坡教育部长王瑞杰呼吁家长给孩子更多自由玩乐时间，同时指出，教育部在幼稚园和小学低年级课程中，都尝试通过游戏来促进孩子的发展。

他说：“游戏能够培养孩子的好奇心和激发他们的创意，绝对不是浪费时间，它在培养孩子社交技能和自信心上扮演重要的角色。我希望家长能给孩子多些时间，自由发挥想象力，探索周围事物。”

上述以本地孩童的玩乐时间为题所进行的调查，是南洋理工大学黄金辉传播与信息学院四名学生的毕业专题作业。调查对象是101名本地父母。除了进行调查，他们也与淡滨尼中心选区办事处和儿戏轩（Playeum）联合主办“玩乐吧”社区家庭活动，希望家长可以更重视孩子们的自由玩乐。

王瑞杰昨午出席这项活动后，分享他对自由玩乐的看法。

所谓“自由玩乐”，指的是由孩童主导，没有实际目标的玩乐，例如让孩童自由选择彩色工具来随意作画。反之，“目的性玩乐”就是由成人主导、设有特定目标的游戏活动。

王瑞杰说，孩童的玩乐大致可分为“自由玩乐”和“目的性玩乐”两种，两者之间需取得平衡，例如，小学生在上体育课时总是玩得很尽兴，但实际上，体育课进行的各种游戏都是教育工作者精心设计，能促进孩童运动技能的活动。

近500名孩童昨天在父母陪同下，在淡滨尼中心社区大厦参加了“玩乐吧”社区家庭活动。他们看到贴在墙上的巨型画纸、撒满一桌的颜色笔、积木和面粉团等“玩具”时，就当场发挥创意玩起来。

陈睿泓（7岁）和陈睿安（5岁）姐妹俩也不例外。两人特别爱画画，见到画纸上有空白处就开始涂涂画画，一堵墙的画纸画满后就“转移阵地”到另一堵墙的画纸上去涂鸦。

今年刚进小一就读的陈睿泓说，学校每周只有一天的美术课，而且主题是老师指定的，相比之下，她更喜欢这样的涂鸦活动，自己想画什么就画什么，看到整张画纸五颜六色，她就觉得很开心。

她的母亲杨景彦（39岁，护士）说：“我觉得玩乐是孩子的天性，他们在自由玩乐时可以学习跳出框框来看问题（think out of the box），因此无需给他们设定什么学习目标。”

她除了送女儿去上珠算班，其余时间都让他们自由玩乐。两姐妹除了画画，平时也爱玩角色扮演。

本地家长更认同

“目的性玩乐”

但是，与杨景彦持相同看法的家长似乎占少数。

四名南大生进行的上述调查显示，本地家长更认同“目的性玩乐”的价值，在101名参与调查的本地父母中，只有32％的父母认为“自由玩乐”对孩子的学习与发展最为重要；67％的父母将学习价值视为玩乐活动的关键；另有多达80％的父母认为“目的性玩乐”对孩子最有利。

设计这项调查的其中一名学生苏慧婷（24岁）说：“我们发现，相较于让孩子自由玩乐，本地家长更倾向于送孩子去上兴趣班或增益课程。其实，研究显示，自由玩乐和目的性玩乐对孩童的成长发展都一样重要。”

游戏能够培养孩子好奇心和激发创意，绝对不是浪费时间，它在培养孩子社交技能和自信心上扮演重要角色。