成人糖尿病的特征是肥胖者慢性发病,而儿童糖尿病特征为瘦孩子急性发病。肥胖儿虽然也有像成人一样的糖尿病 (Ⅱ型),但一般为幼年型糖尿病(I型)。约有十万分之一的儿童患此病,因此是一种少见的疾病。正因如此,内科医生常常忽略此病,导致悲剧的发生。幼年型糖尿病发作突然,病情变化急剧,如不早期诊断、进行适当治疗,就会危及生命。
发病时,一直正常的孩子突然口渴难耐,大量饮水,而且夜里常常尿床。如果从不尿床的孩子突然尿床,一定要检测尿糖。大一点的孩子自己喝水,所以父母很难发觉。女孩子可能会因阴部出现溃疡去看医生。
若没有怀疑到是糖尿病,即使2~3 天中持续有深呼吸、呼气中含有酮味,也不会察觉出来。而后出现忽然意识丧失,即糖尿病性昏迷。一般患儿都是到这种状态时,才被送到医院急救。
当怀疑糖尿病时,通过检测血糖和尿糖便可马上做出诊断,但如果不了解上述发病时的状态,就很难做出正确诊断。
幼年型糖尿病与成人型糖尿病不同,必须注射胰岛素(单纯饮食疗法是不行的),而且要持续一生,因此又称为胰岛素依赖型糖尿病。
因为必须进行终生治疗,所以不仅患者与医生之间的关系要十分密切,患者本人也要有足够的信心。一旦确诊患有糖尿病,就必须住院治疗。根据疾病的程度决定每天注射胰岛素的用量。患儿年龄小的时候,由母亲来注射,5 年级以后就应该教会他自己注射。在住院期间一定要好好掌握注射的方法。不仅注射器的消毒十分重要,注射的部位也要特别注意,不能总在同一部位注射,这样易使皮下脂肪形成硬结。
糖尿病的发病原因,是由于米饭、面包、面条、砂糖等物质中的糖分消化后,作为葡萄糖进入体内,这些葡萄糖不能很好地被利用,积存在血液中,使血糖升高。当血糖超过肾糖阈,尿中就会出现糖而引起尿糖。也有这种情况,虽然血糖高于正常,但未超过肾糖阈,尿中不出现尿糖。因此,不能仅凭尿中有无尿糖来诊断糖尿病。要根据空腹时的血糖量和服用一定量葡萄糖后的血糖量来做出诊断。
现在,在家里便可对血糖进行监测,因此糖尿病患者的饮食变得容易掌握了。
那种认为单纯减少糖分摄入就可控制病情的想法是错误的。在儿童成长必需的能量中(1 岁时1200 千卡,每增长1 岁,增加100 千卡能量),糖必须占55%、脂肪必须占35%,这是英国糖尿病协会规定的标准。协会还推荐,最好避免精制糖的摄入而吃含纤维多一些的糖。
必须坚持每天注射和注意饮食,因此,患儿自己也应有耐心和信心。为教育患有糖尿病的儿童增强勇气,摆脱孤独感,全国各地开展了面向糖尿病儿的夏令营活动。在离开父母5~10 天时间里,教这些儿童掌握战胜疾病的生活方式。特别是长期患病的孩子,免不了受父母的过分保护,自立能力很差,夏令营正好给这些孩子提供了增强自信的学习机会。
学龄儿童上学时也要注射胰岛素。为确定适宜的胰岛素用量,要检测早饭前和睡觉前的尿糖。有一种简单的检测尿糖的试纸,在家里便可进行。做1 个表格,把每天的检测结果记录下来,同时在表中记人每餐的饮食量及零食量,定期拿给医生看。最近,比起尿糖试纸,医生们更极力推荐在家庭中使用血糖试纸。
终生不断注射胰岛素有两种危险:
其一,虽然胰岛素用量没有错误,但剧烈运动后由于血糖减少,胰岛素相对过剩,反而引起低血糖,出现休克症状。幼儿的休克症状表现为饥饿感、恶心、呕吐、不安等。大一些的孩子会出现脸色苍白、出汗、心悸、抽搐、昏迷而摔倒等症状。此时,补充一点糖便可立即恢复。虽然使用胰岛素使血糖接近正常,减少了视网膜病或肾炎的发生,但低血糖发病却增加了。按医生指导注射胰岛素、且血糖控制较好的儿童,偶尔中午饭比平时吃得少,碰巧又遇上公共汽车出现故障,自己走远路回家,在路上发生低血糖,昏迷后倒在路上。这时被送到急救医院,往往会被当作脑震荡或癫痫加以治疗,很容易延误低血糖的治疗,造成脑损害。为了防止这种情况发生,平时要在糖尿病儿童的前胸衣袋内放入写有患儿名和病名的卡片,再放入几个糖块。卡片上写明:"这个儿童患有糖尿病。发现他晕倒的人,让他含服衣袋内的糖块,或在附近商店买果汁给他喝,然后请与他的主治医生联系(医院电话和病志号)"。当然,也应告诉孩子,在运动过量时要马上含服糖块。
其二,终生不断注射胰岛素,有时会出现胰岛素不足引起的糖尿病昏迷。青春期常见,主要是在胰岛素的需要量突然增加时发生。此外,由于青春期的逆反情绪,发生停止注射胰岛素、无理取闹等,从而引起昏迷。可见自身的自立比什么都更为重要。
出现呕吐、腹痛、便秘症状时,常误认为是阑尾炎。糖尿病患儿除了这些以外,还有口渴难耐、大量饮水,不久呼吸加深且变得急促,而后不知不觉昏迷过去等其他症状。当然,这时注射胰岛素就可恢复正常。
糖尿病患儿因为终身要与疾病相伴,很易产生自卑感。为防止这种情况的发生,尽可能让他同普通的孩子一样生活,但最好不要当运动员。
儿童糖尿病是一种自身免疫性疾病,其发病与病毒(腮腺炎、风疹等)感染以及牛乳喂养有关。第1 个孩子是糖尿病时,医生常建议母亲第2 个孩子用母乳喂养。