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家庭是孩子出生后接触的第一个，也是最为亲密的人际关系网络。父母作为孩子成长之路上最为重要的领路人，给予他们良好的教育，在他们遇到困难和挫折时，给予他们鼓励和信心，是我们应尽的责任与义务。但教育也是一门艺术，只有把工作做到孩子心坎上，才会达到事半功倍的效果。
所以，与其不停说教，不如来了解一下家庭教育中我们不得不知的几个心理效应。相信通过了解，你会发现更多有效的方式方法。
1、超限效应
马克•吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很感人，就准备捐款，并掏出自己所有的钱。过了十分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，他决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲并开始募捐时，马克•吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了二元钱。这种由于刺激过多、过强或作用时间过久而引起的极不耐烦或逆反的心理现象，称为“超限效应”。
大多数父母总是习惯于对子女不厌其烦地说教、嘱咐、训斥……似乎只有如此才能让孩子记忆牢固。殊不知，这种教育方式也会导致“超限效应”，甚至会引起孩子的反感或反抗心理。
所以，表扬、批评、要求一定要有“度”，要根据孩子的现有水平和能力，制定一个适合孩子，也具有可实现的奋斗目标。这样才能使孩子能在自己原有水平上，获得更大的发展。
2、罗森塔尔效应（皮格马利翁效应、期望效应）
美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
从这个试验看出，人的能力、性格等特性的形成，相当一部分取决于周围环境和他人的期望，以及他对自己的期望。所以，正面的鼓励与表扬，努力去发现或者发掘孩子的优点及潜能，采取积极期待的态度，孩子也会以积极主动的行动来对家长做出反应。
而这种亲子关系的良性互动，能使家庭教育顺利有效地进行，并形成更为亲切、融洽、和谐、默契的关系，取得意想不到的良好效果。
3、南风效应
北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
这种情况其实在每个家庭都会出现。当孩子犯了错误后，很多父母都习惯于扮演着“北风”的角色，把与孩子的沟通诱导成硬邦邦的说教。这样不仅让孩子反感，还会引发一些心理问题。诸如自卑、孤僻自闭等，甚至产生报复心理，专门和父母作对。
作为父母，我们要尊重和关心孩子，心平气和地对待孩子的错误，以恰当的方法去引导他们、激励他们。只有孩子得到了足够的尊重，才能更加懂得尊重父母，也同时认真看待父母给予自己的建议。
4、霍桑效应
在美国芝加哥市郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂。它具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们的情绪仍愤愤不平，生产状况也很不理想。为了解决问题，工厂一直在竭力地探求原因。1924年11月，美国国家研究员会组织了一个由心理学家等多方面专家参加的研究小组，在该工厂开展一系列研究试验。这一系列试验的中心课题是生产效率与工作物质条件之间的相互关系。在这一系列试验研究中有个“谈话实验”，即用两年多的时间，由专家们找工人个别谈话达两万余次。规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见，并做详细记录；对工人的不满意见一律不准反驳和训斥。这一“谈话实验”收到了意想不到的效果：霍桑工厂的产量大幅度的提高。为什么？这是由于工人长期以来对工厂的各种管理制度和方法诸多不满，一向无处发泄。“谈话实验”使他们这些不满的情绪得到了充分地发泄，从而感到心情舒畅，干劲倍增。社会心理学家将这种奇妙的现象称为“霍桑效应”。
其实，孩子在学习、成长的过程中也会遇到困惑与不满，但大多数时候并不能得到父母的理解，更加得不到发泄的权利。长期被郁闷的心情压迫，得不到轻松舒畅感，遇到困难便更加容易退缩。
所以作为父母，要尽量多与孩子谈心，耐心地引导孩子尽情地说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。这样也能帮助我们对孩子的生活有一个全面的了解。
5、蝴蝶效应
1979年12月，美国麻省理工学院气象学家洛伦兹在华盛顿的美国科学促进会的一次讲演中说：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。
教育无小事，细节决定成败，对孩子的教育亦是如此。一个灿烂的笑脸，一句赞扬话语，一种行为习惯，都有可能在孩子心里产生巨大的“蝴蝶效应”，成为孩子的动力源，进而成为生命中意想不到的支点。
所以，作为父母，不妨多多尝试从小事中给予孩子更多鼓励，或许是一个灿烂的微笑，一个关注的眼神，一个习惯性的动作，一种积极的态度、一朵可爱的小红花……有一天，你会发现，它给你带来的远远不止于一点点喜悦。
6、过度理由效应（德西效应）
一位老人在一个小乡村里休养，但附近却住着一些十分顽皮的孩子，他们天天互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使老人无法好好休息，在屡禁不止的情况下，老人想出了一个办法。他把孩子们都叫到一起，告诉他们谁叫的声音越大，谁得到的报酬就越多，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。到孩子们已经习惯于获取奖励的时候，老人开始逐渐减少所给的奖励，最后无论孩子们怎么吵，老人一分钱也不给。结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，认为“不给钱了谁还给你叫”，再也不到老人所住的房子附近大声吵闹。
这个故事很多家长都知道，它也提醒我们必须反省自己对孩子的奖赏行为，哪些是必要的，哪些是适得其反的。激励是一种策略，更是一种艺术，要使孩子持续不断地努力，父母应该尽力激发孩子的内在动力，而不能只靠外在奖励。
优卡丹，鼓励家长为孩子成长付出的每一步！
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